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学科教育论文-例谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合 .doc

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学科教育论文-例谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合 .doc

学科教育论文-例谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合【摘要】多媒体教学随着新课标的实施越来越受到人们的关注,尤其在语文教学中有着特殊的地位和作用。语文教学实践中应充分利用现代多媒体教学手段来优化课堂教学,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。【关键词】现代多媒体教学手段;语文课堂;优化整合多媒体教学手段随着语文课程改革的深入在全国范围全面推广,以其图文并茂、影音结合、动感无限的课堂优势,深得教师的喜爱。多媒体集声、光、形于一身,自从它走进高中语文课堂,高中语文教学就发生了很大变化,如Flash、Realplay、PowerPoint、Authware、VCD,Movie,使得学生兴趣大增,有效地提高了课堂效率。那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。1.可创设情境,增加直观性、形象性,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切感知、思考、领会,进而创新。而充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生如临其境、如闻其声,产生激动人心的情境效果,从而激发学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。如《我的空中楼阁》一文,象“小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面。美而浓的树阴把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度”“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好像层山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中”等语言优美形象,在细细品味语言文字之后,再出现相关画面或FLASH,使语文文字的描述变得更鲜明、更强烈、更集中,让一些不能很好地再现画面的学生理解了语言文字,让那些已理解句子含义的学生的印象更深刻,总之,学生在身临其境的愉悦中突破了教学难点。教完《致橡树》后,学习委员是这样说的:随着低沉舒缓的乐曲的响起,我的心也一下子被这种朦胧的场景拉紧了,和着音乐节拍,我们读着那首似曾相识的诗篇,泪水也就随之下来了,或许谁也理解不了我此刻的心情,但我任泪水涓涓而下,不仅仅是因为感动,还在

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