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学科教育论文-促进学生主动参与化学课堂教学的方法与策略.doc

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学科教育论文-促进学生主动参与化学课堂教学的方法与策略.doc

学科教育论文-促进学生主动参与化学课堂教学的方法与策略摘要:新课标倡导培养学生主动参与的习惯,提倡构建以学生主动参与、师生双向互动的教学模式。本文就如何促进学生主动参与课堂教学进行了探讨。关键词:自主性;和谐;自主探究一、学生自己能解决的问题让他自己解决,相信学生的能力学生在学习化学之前,已经在日常生活和学习中接触过大量的有关化学知识,使用过大量的化学制品,同时,生物、物理、数学等学科的学习为化学学习做了很好的铺垫。另外,现在中学生思想灵活,获取信息的渠道广,我们有理由相信学生在课堂上会做得很好。但由于受应试教育的影响,教师在上课时惟恐学生“吃不饱”,不考虑学生的实际情况拼命灌输,造成人们常说的高分低能现象。现代教学理论认为,学生的头脑不是一个只存放东西的简单容器,而是一把聚满燃料的火炬,教师是火种,承担着点燃学生的求知欲望、激发学生主动参与课堂教学的美好情感、改变学习态度、升华人生价值、掌握正确的学习过程和学习方法从而获取终身学习的能力的重任。在课堂教学中,只有正确认识学生的主体性,才能充分发挥学生的主动性。教师的作用表现为,引导学生主体能动性的全面发展,逐步确立课堂教学中学生的主体地位,相信学生通过努力能克服困难,主动获取知识。二、创设和谐民主的课堂氛围,营造宽松的参与环境在传统的课堂上,有的教师在上课时一副师道尊严,学生在下面稍有动静则瞪眼睛、拍桌子,一顿训斥。这样的课堂,学生的思维受到抑制,学生参与课堂教学的热情全无。我们倡导,课堂应是平等民主的人文场所,教师应给学生和蔼可亲、可近的形象,一个眼神,一个手势,都要处处体现教师对学生的关怀和爱护。学生常常因为喜欢某位教师而喜欢某门课程,正所谓“亲其师而信其道”,这就要求教师不仅仅要有渊博的知识,高尚的敬业精神,还要有高超的驾驭情感的能力和激发学生学习的本领。另外,以学生为本建立平等的师生关系,发扬教育民主,是培养学生主动参与课堂教学的保障。学生在课堂上表现出来的学习主动性和富有个性的发展,是教师精心引导的结果和殷切的希望,绝不能随意扼杀。学生在答题时犯错,不要急于否定,应该耐心细致的分析学生思维的全过程,帮助分析错误的原因,让他敢于开口,乐于开口。例如,探究质量守恒定律过程中,对实验略做改进,把锥形瓶上的橡皮塞插入一根玻璃管,再套一个气球,磷燃烧时生成五氧化二磷的同时放出大量的热,由于放热使气球鼓起来,气球质量

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