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学科教育论文-信息化教学模式的实践与探索 .doc

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学科教育论文-信息化教学模式的实践与探索 .doc

学科教育论文-信息化教学模式的实践与探索摘要:信息化教学是信息技术和信息资源与教学实践相结合产生的新教学形态。本文围绕信息化教学论述了信息化建设的内容和教学模式的转变,对信息化时代的学校教学行为进行积极的实践与探索。关键词:信息化教学;教学模式;计算机专业;教学实践信息化教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,不仅从手段和形式上改变了传统教学,更从观念、过程、教学方法及模式等层面赋予教学新的含义。一、什么是信息化教学1.信息化教学的含义近年来,随着信息技术的飞速发展和建构主义学习理论的完善,信息化教学引起了人们的广泛兴趣。建构主义的核心可以概括为:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者,成为学生学习的高级伙伴和合作者。信息化教学要求教师走下来,学生走上去。学生通过实验、独立探究、合作学习等方式开展自主学习。这种师生角色转换通过运用信息资源才能实现真正的信息化教学。否则教育者会守着现代化的工具进行传统式的教学。成了教死书、死教书,学生成了学死书、死学书。信息化教学的本质就是运用系统方法,以学生为中心,充分、合理地利用现代信息技术和信息资源,对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等教学环节进行具体设计,创设教学系统的过程或程序,更好地促进学习者的学习。也就是基于特定的教学目标,将学习内容运用信息技术和信息资源比较真实或接近真实的再现,支持学校的专业教学活动。信息化教学能够提供充分的交互性,创设生动、直观、形象的学习情境,使教学直观化、模型化、动态化。能使抽象的观念或事物具体化,从而使学生更好的学习;它能把外面的世界带进教室,扩充学生的知识面;具有有效控制空间的功能,如电视、录像、图片等;具有有效控制时间的功能,如录像、录音、图片等;能打破文字的限制,采用声像效果;能使学习者学习事物时更具体、深刻乃至保持长久(适当的利用各种教学媒体);使教学过程生动、活泼、有趣,以达到有效的教学效果;具有共同学习和个别学习的功能;有学习互动的功能。信息资源非线性的超文本和超媒体链接更符合人类的思维方式,能够表现思维的复杂性,促使学生分析问题、解决问题,引起学生持续探索的兴趣,对问题从多角度进行解释,完成知识的意义建构。通过丰富的信息资源拨动学生的心弦,激发兴趣和联想,唤醒长时记

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