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学科教育论文-信息化教学环境中音乐教学的研究.doc

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学科教育论文-信息化教学环境中音乐教学的研究.doc

学科教育论文-信息化教学环境中音乐教学的研究摘要:本文主要论述信息化教学环境的特点、功能,以及信息化教学环境的基本组成、应用特点,并对如何利用信息化教学环境进行音乐教学进行了研究。关键词:信息化教学环境、音乐教育、音乐教学前言正当我们踏入21世纪的门槛,回顾以往,瞬然发现,历史赋予中国音乐教育新的机遇。正如江主席说:无论遇到什么困难、什么风险都不动摇,把我们的事业全面推向21世纪,就是要在世纪之交的历史时刻,抓住机遇,而不可丧失机遇,开拓进展,而不可因循守旧,经济体制改革有突破,政治体制要继续进行,精神文明建设切实加强。随着时代的发展,音乐教育在其教学手段、教学模式等方面也有了巨大的转变与发展。近几年来,计算机技术的发展,使电脑进入了千家万户。随之而来的,是互联网技术的高速发展,中国使用计算机、互联网进行工作、学习的人数有了突破性的增长。由此可见,国际互联网拉近了世界各国之间的距离,使人们更方便、快捷地从INTERNET上查询信息、收集资料、进行知识交流,为人们的生活、工作与学习带来了便利。同时,对于进行音乐教育教师来说,计算机网络技术的发展,信息化教学环境的完善,一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇;另一方面,也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。一.信息化教学环境的特点和功能(一)信息化教学环境的特点:1、教学过程的智能化;2、信息显示的多样化;3、信息处理的数字化;4、信息传输的网络化;5、信息存储的光盘化;6、交互界面图形化。(二)信息化教学环境的功能:1、有利于信息反馈和教师的调控;2、有利于教学信息多样化显示;3、有利于学生进行协商讨论;4、有利于教学资源的高度共享;5、有利于学生获取广泛信息;6、有利于学习者的积极参与。二.信息化教学环境的基本组成和教学应用特点(一)多媒体综合教室基本组成:(1)间易型:投影器、银幕、电视播放系统(电视机、录像机、摄像机、VCD)、音响系统(无线话筒、音响设备)、VGA-TV转换卡、计算机;(2)标准型:综合控制平台(机械式/智能式)、视频演示仪、大屏幕投影电视/背投电视(以简易型为基础);(3)多功能型:带平台的摄像枪、闭路电视系统、学生信息反馈控制器、根据需要可选择与局域网、校园网、Internet网相联(以标准型为基础);(4)学科专业型:以简易标准型为基础,再加学科专用设备(如配备多台电子琴、监

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