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学科教育论文-信息化环境下提高审计教学水平的对策研究.doc

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学科教育论文-信息化环境下提高审计教学水平的对策研究.doc

学科教育论文信息化环境下提高审计教学水平的对策研究【摘要】探索在信息化环境下如何提高审计教学水平是大学审计教师面临的重要课题。本文首先分析了目前浙江省信息化环境下审计教学现状,在此基础上提出了提高教师审计教学水平的对策。【关键词】高校信息化;审计;教学水平一、信息化环境下审计教学现状浙江省高校实现信息化,是从建设校园网做起,逐步实现大学教育的信息化转变。浙江省高校以国家级和省部级重点学校的校园网建设为切入点,不断进行网络教育教学的设计、开发、利用、评价和管理,使其达到校园网建设的初步标准,逐步构建起以网络教育为主体功能的信息网络平台。虽然在信息化大环境下,审计教学方式、方法取得了一些进展,但还存在诸多方面的问题和不足,主要表现为(一)审计教师教育信息化观念不强,缺少应有的危机感、紧迫感目前,许多大学的审计专业教师没有充分认识到教育信息化即将带来的重大革命,教育理念滞后于时代发展的要求是当前审计教学中存在的明显问题。这其中包括教育思想、教育制度、教育管理、教育内容、教育手段、教育方法、教育模式、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化,而且缺少对这些方面的研究。面对飞速发展的信息时代,陈腐的教育观念已成为制约大学审计教育信息化发展的主要障碍。(二)审计教育信息资源馈乏,质量低下大学教育软件十分缺乏,而且存在制作质量不高、选题单一、缺少交互性等问题。从软件风格上看,目前市场上出售的教学软件面向普通中小学的多,面向大学的少;课堂教学的多,用于自学的少;会计信息系统实训的多,用于审计信息化体系的少。从形式上看,更多的则是对教材的翻版,软件就像一本电子读物,电教多媒体课件所应具有的声音、图像、动画和人机对话特点得不到体现,教育软件的教育性、科学性、技术性、艺术性得不到有机融合。同时,智能型和工具型软件也相当缺乏。软件问题已成为制约大学信息化发展的重要因素。(三)审计骨干教师的信息化水平急待提高能否掌握信息技术是划分两代教师的“分水岭”。目前,大学学校的审计骨干教师的知识结构、素质和能力还不能适应大学信息化发展的要求,虽然一些教师开始采用一些现代化的方式教学,但更多的一些教师只会制作最起码的审计教学课件,而且存在着形式主义、平铺直叙、反馈简单、教法单一等诸方面的问题。许多教师不擅长运用网络获取、重组、传递审计信息。(四)教师之间、学校之间缺少交流与合作在教育信息化道路上,各级各类

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