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学科教育论文-信息技术教学的“酸,甜,苦,辣”.doc

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学科教育论文-信息技术教学的“酸,甜,苦,辣”.doc

学科教育论文-信息技术教学的“酸,甜,苦,辣”【关键词】:信息技术;问题:认识信息技术教育目前在中小学已得到普及,以信息化带动教育的现代化,新课标的颁布实施,作为前沿学科的信息技术课程迅速掀起了研究人员和一线教师讨论、学习的热潮,随着信息技术的课堂教学中研究、实践的不断深入,让无越来越清醒地看到----信息技术课程建设需要我们静下心来,认真审视,一线教学过程中存在着的一些难以解决且不容忽视的问题,使我们无奈,发人深思。一、初中的信息技术课不受重视可以说,学校的多数领导对信息技术课程处在不懂、不闻、不问的状态,而班任、主科教师虽然没抢占信息技术课,但是态度很明了,课爱怎么上都好,只要把学生看好就行,至于学生学到了什么,大多数教师认为:上这种课不就是玩吗?甚至,到了毕业年级时,学习好的学生自然会被教师留在班级学习,而这一科不参加升学,没什么好学的!于是,信息技术教师大多发出这样的感慨“我希望高中考电脑,初中也考电脑。虽然我们会有压力,但那也是对我们的重视”。我们希望在教育中体现信息技术课程的价值,并通过它体现教师自身的价值。但这是否通过考试就能解决根本问题?信息技术教师无从知晓。二、信息技术教育不用信息技术我们在教学中,这种现象普遍存在。很多老师并没有使用信息技术来教。还是把信息技术学科当成为其他学科来教!有些老师会认为,我在电脑房上课,我在教师机上演示,学生在下面操作,这难道不是在用信息技术吗?但这根本就不教使用了信息技术!信息技术并不是平时所说的计算机!信息技术学科本质是信息素养的培养,而很多老师却把它上成为计算机操作培训。这就是一种偏差。前面有一位老师说,信息技术课不应该做课件,否则就是走入了误区(这是我理解的意思)。我想有这种思想的老师才是真正的走进了误区!我们一直提倡基础学科在教学中整合信息技术,也说要在信息技术学科教学中整合基础学科内容,但却忽略了我们在信息技术学科教学中整合信息技术!我们的信息技术学科教学中应用了多少信息技术?培养了学生多少信息素养?多少操作是我们直接告诉学生的?多少操作是学生自己探究出来的?学生在信息技术的运用上做了多少?我们能给学生些什么任务可以让学生充分发挥他的信息技术素养?我想这些问题大家都应该考虑一下!信息素养,包括信息情感意识、信息科学知识、信息处理能力及信息伦理道德等四个方面的主要内容。技术素养:简单地说是“学生搜集、处理信息

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