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学科教育论文-信息时代语文教学所面临的挑战与机遇.doc

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学科教育论文-信息时代语文教学所面临的挑战与机遇.doc

学科教育论文-信息时代语文教学所面临的挑战与机遇在21世纪的信息时代里,各种传媒信息对教育起着越来越重要的影响。传媒信息对学生的影响越来越大。多元信息所蕴含的多元价值观对传统教育所奉行的主流价值观的颠覆和反叛,给教育带来的冲击有可能是致命的。这无疑给教师的教学特别是语文教学带来极大的挑战性。文以载道,文以明志,语文教学因其具有鲜明的社会性而深受社会传媒信息的影响。然而,机遇与挑战并存。如何化挑战为机遇,就要认真分析当前我们的语文教学所面临的挑战,积极寻求对策,克服不利因素,有效利用丰富信息,抓住机遇,搞好新世纪的语文教学。一、挑战1,在信息时代里,信息来源广,传播手段多,传播速度快,各种有效无效信息充斥人们的耳目。作为信息受众者的教师,一方面需要对各种信息加以甄别吸收,另一方面还要懂得有目的地查寻可资利用的信息以服务于教学,这就对教师的知识结构提出更高要求。语文课是融知识性与思想性于一体的,语文课不仅仅是教授规范的语文基础知识,它更应注重的是引导学生探索文本中所蕴含的情与理,创造性地从中汲取思想养料。语文教师要上好一堂语文课,他需要根据语文课本中所提供的信息源将其扩大化,以达到文理兼收的效果。语文教学要与时俱进,不但课本内容要更新,教师的知识、认识水平也要与当前社会发展同步。这一方面是为自己的教学增添时代的色彩,补充必需的养料;另一方面,也是保持与学生同步发展的需要。课堂之外,学生通过传媒信息在不断地接受新知识、新思想,特别是新的语言(包括词汇、表达方式等),这无形中会给当下的语文教师带来一定的压力。试想,如果一位语文教师对这些新知识、新思想、新语言茫然无知或知之甚少的话,他会怎么样去对待一位思想敏锐、语言新潮的学生的作文呢?他很可能会把一些诸如“点击”、“伊妹儿”、“下线”之类的当作另类语言加以批评,从而为学生所不屑。因此,信息时代的语文教师要善于和乐于接收各方信息,要及时地调整自己的知识结构,更新自己的知识系统。要与学生共同进步,甚至有时是跟着学生后面补时代的课,这对于习惯了作为“知识的化身和传播者”的教师来说,实在不是一件容易的事。2,多元信息提供了一个广阔的学习空间。多元的价值取向,这使教师以及课本的权威性受到挑战。传媒信息的多元发展为学生提供了一个广阔、公平、公开的空间,学生知识的获得来源广泛,容易使其对课本和教师产生轻视的心理,间接动摇教师和课本的权威。

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