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学科教育论文-值得推广的作文教学法.doc

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学科教育论文-值得推广的作文教学法.doc

学科教育论文-值得推广的作文教学法小学生“五段式”作文训练体系是烟台市教育工作者经过多年的反复实践形成的实验课题。该题被山东省教委列为重点推广的十项教改成果之一。现就“五段式”作文训练体系结构、各段教学任务以及与传统教学方法相比较所显示的优势等方面进行简单的介绍,以期为改进作文教学方法,推广先进教研经验,实施素质教育提供一点信息。一、“五段式”作文训练体系是把一次作文的教学过程分为五个阶段,即五个课型:准备酝酿课、试写初稿课、评议例文课、自行修改课、鉴赏总结课。准备酝酿课是学生观察(了解)事物、摄取作文素材的写前准备课。这一课的目的是让学生从心理和材料上有所准备,激发写作欲望,使学生充分地占有材料,感到有话可说。在这一课中,教师的主要任务有三:一是在上一节作文课结束或在本组教材重点讲读课结束时,在学生作文4-6天前向学生布置作文的题目及要求,让学生准备;二是引导学生进行必要的观察,充分认识写作对象,教给具体的观察认识方法;三是督促检查学生的准备情况。这节课是一个分散的课型,可以课内和课外零散进行。试写初稿课是让学生根据自己对本次作文训练要求的理解,按照自己的想法,把准备的材料和认识整理成文字表达出来的写作课。教师的主要任务是巡视了解学生的写作情况,及时发现面上存在的问题并给予纠正。另外还要对差生进行必要的帮助。课后教师要把学生的初稿粗阅一遍,找出代表性问题(不符合本次作文要求的一个或两个问题,切忌面面俱到),根据本次作文要求和学生的初稿情况,选择拟定起示范作用的范文和病例。评议例文课是让学生按习作要求评议范文和病例,从中辨别优差,学会修改方法。本课教师的主要任务是训练学生正确理解习作要求(基础训练中的作文要求),引导学生爱评会评别人或自己的文章,帮助学生学习掌握评改方法。自行修改课是让学生把在评议例文课上学到的修改方法及时地运用到实践中去。本课主要任务是学生自己改自己的文章。活动形式主要有学生自行修改,同学互改和教师个别指导改。教师在课后要检阅全班学生的作文,了解面上的优点和缺点,选择符合本次要求的范文为下节课做好准备。鉴赏总结课是让学生鉴赏好文章或片断、总结写作经验的一节课。这节课的主要目的是通过鉴赏好文章和精彩片断让学生享受到成功的喜悦,增添写作欲望,并从鉴赏中学到好经验。应指出的是好文章是教师筛选的,精彩片断是学生自选自读的。因此,精彩片断的鉴赏能多则多,尽量

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