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学科教育论文-元认知视角下的阅读策略研究.doc

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学科教育论文-元认知视角下的阅读策略研究.doc

学科教育论文-元认知视角下的阅读策略研究【摘要】元认知在阅读教学中起着重要的导向与协调作用。本文分别从元认知知识的效用、元认知的监控和元认知之体验三个方面阐述了元认知对阅读理解的影响;探讨了元认知策略在阅读教学中的具体运用。作者提出了元认知意识与策略对学生确立明确的阅读目标,制定符合实际情况的阅读计划有着积极的意义。在阅读教学中,教师应设法引导学生提高元认知意识,帮助他们构建有助于提高阅读理解能力的元认知体系。【关键词】阅读策略元认知元认知监控元认知知识的效用【Abstract】Metacognitiveknowledgeservesasguidanceandcoordinationinteachingcollegereading.Inthisarticle,theauthordiscussestheinfluenceofMetacognitiveknowledgeinthereadingcompetencerespectivelyfromthreeaspects:theeffectivenessofmetacognitiveknowledge,metacognitivemonitoringandmetacongitiveexperience.Sheexploresthespecificapplicationofmetacognitivestrategiesandproposesthatmetacognitiveawarenessandstrategiescanhelpstudentssetupclearreadinggoalsandrealisticplansinreadingtasks.Inteachingreading,teachersnotonlyneedtoenhancestudents’metacognitiveawarenessbutalsoshouldhelpthembuildtheirmetacognitivesystemtoachievereadingcompetence.【Keywords】ReadingstrategyMetacognitionMetacognitivemonitoringMetacognitiveknowledge一、元认知概念元认知就是对认知过程及其结果的认知,其中包括对当前正在发生的认知过程和自我认知能力以及两者相互作用

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