学科教育论文-充分利用物理教学,提高学生科技素质.doc

学科教育论文-充分利用物理教学,提高学生科技素质摘要：文章就如何在物理教学中提高学生科技素质，提出几点可行性建议。尤其强调了提高师范院校学生科技素质的重要性。关键词：科技意识；科学素养；科技前沿；科技素质当今社会，世界各国对科学技术的发展都给予空前的重视，都把大力发展科技作为基本国策。我国是一个飞速发展的大国，“科技是第一生产力”、“现代竞争归根到底是科学技术的竞争”已是各级决策者的共识。这样。提高全民科技素质，尤其是提高青少年的科技素质显得极为重要。只有使现在的中小学生具有强烈的科技意识，拥有丰富的科学知识，掌握较高的科学技能，未来的中国才会更加强大。师范生的科技素质如何，直接影响全民科技素质。师范教育必须强化科技教育，使师范生具有自觉的科技意识，更强的科技能力，以适应时代的需要。我们也看到师范生由于其职业特点，所学课程多，参加活动多，而真正能大量渗透科技教育的课程和活动并不多，数、理、化、生物这些学科承担起了科技教育的主要任务。物理由于其学科特点，作为自然科学重要学科，与实际生活联系最紧密的一门课程，它的教学在科技教育中的作用举足轻重，是其他学科不可取代的。师范学校的物理教师必须意识到自己肩负的重任，充分利用物理教学，提高师范生的科技素质。1教学中要多联系物理学史知识，提高学生的科技意识物理学史是科学史的重要组成部分，记载了众多科学家发现科学规律，发明研究技术的艰难历程。多结合教材，适时讲这些知识。会帮助学生更深地理解物理知识本身，更能让学生从科学家的故事中，从科学的发展史中理解“科技”的含义。比如：伽利略发现摆的等时性、富兰克林的风筝实验、贝克勒耳发现放射性现象等这些故事都给学生留下深刻印象，学生从中体会到科学技术的发现、发明都起始于生活、生产中普通的问题，科技离我们并不远。而汤姆生发现电子做了几千次试验，法拉第经过10年不懈的努力，才发现了磁生电的条件；牛顿终生未婚，迷恋科学以致为之献身。这些史实又使学生看到科学技术的突破性发展是一批又一批科学精英们呕心沥血、为此奉献毕生精力的结果。伽利略、牛顿、达芬奇等许多科学家在物理学、数学、天文学、哲学甚至艺术领域都有突出成就，使学生看到科学各个领域的内在联系。教学实践证明：学生对有关物理学史的知识很感兴趣，它可以激发学生学习的积极性、丰富学生的知识、培养他们爱科学、学科学的情操，所以在加强科技教育的今天，我们在教学中应有意识地、有选择地多穿插这方面的内容。2结合教材，多谈一些科技前沿动态提高科学意识，我们应该让学生知道：人类认识自然到什么阶段。现在科学家在研究什么，国家投巨资在攻克什么，取得了哪些重大成果。在讲物质基本结构时，讲完质子、中子，又谈到夸克，及夸克之间的相互作用和种类，我国为了研究其中一种夸克而花了几亿美元建成了北京正负电子对撞机，学生表现出极大的关注。只要国内甚至国外有重大的科研成果，都要在课堂上作或简或详的介绍。有定期的事件要早点提醒学生关注，看新闻直播，并课堂上交流，如神州系列发射、嫦娥一号发射等，这就要求物理教师自己要随时关注科研动态。事实证明，坚持这样做两年，学生的科学素养明显提高。3多联系实际，使物理生活化，提高学生常识性科技知识水平提高全民科技素质，并非是每个人都当科学家、工程师，主要因素是现代生活中应用的科技知识越来越多、越深、越新，要在当今社会生活得更自由、更主动地应用科技产品，每个人都需要提高科技素质。这个工作仍要从师范教育抓起。生活中处处有物理，尤其处在电子时代、信息时代，物理科学的应用技术日新月异。简单到电饭煲、微波炉和石英表等的原理。到家用电器的科学使用和简单维修，再到用手机通信时电磁波通过的路径等，随手拈来的实际问题，都是物理教学涉及的内容。坚持在教学中紧密联系生活，联系小学教育实际，注重运用物理知识解释现象、解决问题，那么提高师范生科技常识水平，以致提高全民科技常识水平，不是很难做到的事。4充分发挥小实验、小制作提高学生科技创新能力提高全民科技素质，必须提高师范生实际动手能力。这样，有利于在以后的工作中能很好地辅导学生。我们必须让学生扎扎实实做好每一个课后小实验、小制作。很多时候，讲一节课不如学生做一个实验收获大，理解得透彻。我们可以做一些尝试：实施“两周一个小实验，一月一件小制作”计划，在抓好课堂演示实验、学生分组实验的同时，收集教材、参考书、课外辅导等上面有趣的、可行的题目，结合所学内容，每两周布置一个课下小实验，每月布置一件课后小制作，好的实验让学生在课堂上演示，小制作要定期展览，使学生把课余时间利用起来，培养他们的动手能力。物理课实验多、制作多，与实际联系紧，学生比较感兴趣，物理教师尤其是师范院校的物理教师应该充分发挥学科作用，为培养学生科技制作能力多做工作。