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学科教育论文-关于“平法识图”的教与学.doc

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学科教育论文-关于“平法识图”的教与学.doc

学科教育论文-关于“平法识图”的教与学摘要:从建筑工程技术专业人才培养方案的岗位能力目标出发,阐述“平法识图”训练的步骤和教学方法,为社会培养高质量的技术应用型人才服务。关键字:平法,识图训练,四步教学法,以人为本1、引言《中国教育改革与发展纲要》中提到在建设有中国特色的社会主义教育体系的原则中,提出“必须坚持教育的改革开放,努力改革教育体制、教育结构、教学内容和方法,大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成果,勇于创新,敢于试验,不断发展和完善社会主义教育制度。”[1]在高职高专的教育中,以就业为导向,培养适应生产建设、管理、服务第一线需要的高质量技术应用型人才,是高职教育的人才培养目标。它强调通过实训环节提高学生的职业岗位能力。我系在建筑工程技术专业建设中,为提高学生的认知能力和岗位能力,提出了“项目融于教学,课程服务岗位”人才培养方案。在《建筑施工技术》课程中,大胆改革了课内的实训环节——加大了平法识图的课时。为提高学生的综合岗位能力打下坚实的基础。在识图训练中,如何让学生尽快掌握平法识图,如何使学生适应从学习中的“解答”问题,逐渐过度到在实践中“解决”问题,从而提高学生综合的专业素质和就业能力,是我们在教与学过程中应共同关注的问题。2、平法的含义、优点与种类2.1平法的含义建筑结构施工图平面整体设计方法(简称平法),对我国混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革,被国家科委列为《“九五”国家级科技成果重点推广计划》项目,被建设部列为一九九六年科技成果推广项目。平法的表达形式,概括的来讲,是把结构构件的尺寸和配筋等,按照平面整体表示方法制图规则,整体直接表达在各类构件的结构平面布置图上,再与标准构造详图相配合,即构成一套新型完整的结构设计。改变了传统的那种将构件从结构平面布置图中索引出来,再逐个绘制配筋详图的繁琐方法。2.2平法的优点通过平面布置图把所有构件整体地一次表达清楚,使结构设计方便、表达准确、全面、数值唯一、易随机修正,提高设计效率;使施工看图、记忆、查找方便,表达顺序与施工一致,利于质检,利于编制预、决算。运用平法制图规则,通过施工人员的识图会审,对平法设计图纸全面熟悉、掌握,并对结构层面构件与标准构造部分翻样,为编制施工预算和施工组织设计提供依据与数据及加工大样。2.3平法图集的种类平法图集种类有:03G101-1(柱墙梁平法节点构造),03G101

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