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学科教育论文-关于大学物理教学改革的几点思考.doc

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学科教育论文-关于大学物理教学改革的几点思考.doc

学科教育论文-关于大学物理教学改革的几点思考关键词:大学物理;教学改革;问题;措施代写论文一、当前大学物理教学中存在的问题1大学物理教学未得到应有的重视大学物理教学的时间从来就少,近几年更是如此;学生在其他学科投入了大量的时间和精力,从而影响了对物理的学习;部分人认为物理的实用性不强,对掌握专业技术帮助不大:所有这些就导致了大学物理教学受重视的程度大大降低。正如陈佳洱、赵凯华、王殖东三位教授撰文指出的那样,“我国40余年来的现实状况是,每当教学改革的呼声高涨时,其他专业就要求砍杀物理课程的学时。这个问题长期以来困扰着广大的物理教育工作者,常使他们处在迷惘、焦急、挣扎、无奈、消沉的复杂心态之中”[1]。2教学内容陈旧,实验条件落后当今,科技发展日新月异,新技术、新材料、新工艺不断涌现,产品的更新换代周期也越来越短。而我们目前使用的物理教材,教学内容陈旧,经典物理内容比例较大,近代物理内容相对不足,当代物理前沿及其在高科技中应用方面的内容就更为少见。物理实验条件落后,实验器材陈旧,学生难以有机会进行近代物理的重要实验,大大影响了学生的积极性。这种陈旧的教学内容和不合理的教材结构体系已远远不能适应当代科技和社会发展对物理教学的要求。3教学方法和观念落后,与实际脱节当前的物理教学还是停留在传授知识的注入式教学方法阶段,老师讲,学生听;实验教学仍是以理论为主要内容的传统实验模式,存在着方法单一、过程单一、结果单一的现象。学生在实验时只需动手接线,按实验指导书规定的步骤进行测试,不能激发学习兴趣。实验教学不能积极地引导学生对物理学、物理现象进行深入的思考,致使实验流于形式。落后的教学观念与现代素质教育严重脱节。二、大学物理教学改革的具体措施1充实前沿知识,科学构建教学结构体系物理学在内容上可分为基础部分和前沿部分。前者,如牛顿力学、电磁学等经典内容,在整个物理学的发展中起着重要作用;后者,如近年来出现的激光、超导以及非线性、非平衡系统发展形成的复杂性物理等最新成就、研究热点和新领域。但现在的大学物理课却没有将其“分级”,使得对大学物理神往的学生一接触到大学物理课程,就大失所望,因许多内容与中学所学重复而提不起兴趣。所以,精简经典物理内容,开设“窗口”和设置“接口”来充实当代物理学前沿知识,应成为高校物理教学改革的当务之急。2充分利用网络科技,更新教学方法(1)运用多媒体技术,进

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