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学科教育论文-关于我国专科师范类院校声乐专业传统教学模式的探讨.doc

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学科教育论文-关于我国专科师范类院校声乐专业传统教学模式的探讨.doc

学科教育论文学模式的探讨【摘要】本文阐述了二个方面的内容一是将广泛的艺术实践纳入教学条件在传统的声乐教学中。二是改变“言传”与“身教”的主次地位。【关键词】师范类声乐专业教育培养多年来,我国专科师范类声乐专业教育多采用以课堂为中心,以考试为目标的教学模式,课堂教学中也往往是“言传”多于“身教”。本人根据多年的演唱及教学实践,认为这种传统的教学模式在培养学生专业水平及综合素质方面多有不足之处。接下来就传统专科师范类声乐专业教学模式存在的一些问题进行分析并提出一些可行的建议。教师通常对学生基本方面训练要求十分严格,将主要精力投入到了对学生演唱时的音准、节奏、共鸣、吐字等技术、技巧的训练上,教学也是以大纲为主的规范运行。同时,为了检查学生的技能掌握情况、学校定期进行专业考试,以示其能力、水平。这就是以“课堂为中心以考试为目标”的教学模式。由于它自身高度的严谨规范和科学系统性,被各个专科师范院校广泛认可和采用。然而,这种教学模式由于过于强调演唱技能的训练,从而也显露出一些不足,如课堂教学上,教学往往忽略了对学生音乐感悟力,表现力和对不同作品的整体驾驭能力的培养,学生从而也表现出艺术视野狭窄、合作意识淡薄,表演欲和感悟力下降等不足。考试时,考场上严肃紧张的气氛又常让学生感受到较大的心理压力、演唱的目的不是为了展示艺术而是为了“过关”。因此,学生的表演才能和综合素质难以得到较大的锻炼和提高。真正的声乐艺术应该是一种充满生机和情趣的表演艺术,应该在舞台上展现自己的风采。课堂教学传统给学生的各种技巧及部分歌曲的演唱表现方式、它只相当于工厂里的一个个零部件和半成品,它只有经受外界的检验、才能成为一件成品,只有被广大人群欣赏,才能真正体验出它的艺术价值与魅力。如果把魅力无限的声乐艺术仅仅局限于范围狭窄的课堂教学,停留在小小琴房里“闭门造车”,那么它的艺术感染力和价值就大大的衰减了。因此,声乐教学应该突破传统教学模式,将广泛的艺术实践纳入教学体系中。首先,我们可以紧密结合教学计划,在校内广泛举行各种形式和规模的“师生教学音乐会”,让每个学生都有机会登上舞台,与观众交流,在舞台实践中不断提高自身的艺术表现力,表演方式也可以尽量多样化,除独唱外,还可以加入重唱、合唱等等。让学生的合作精神及协调能力得到很好的锻炼。此外,我们还可以带领学生走出校门大胆尝试,开展校际交流活动,并积极参加各部分团体

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