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学科教育论文-关于数学教学的几点探索 .doc

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学科教育论文-关于数学教学的几点探索 .doc

学科教育论文关于数学教学的几点探索【摘要】近年来,在一些比较成功的数学教学改革探索中,学生的主体性都被放到了重要地位,只有尊重学生,发挥学生的主体性,教学才能够收到好的效果。一切以学生的发展为出发点,在这种理念下,本文从打破旧的规范、开放对应于封闭,生成对应于预设和注重学生创新能力的培养方面等进行探索。【关键词】数学教学;新思路;创新能力新课程主张一切以学生的发展为出发点,在这种理念下,对课堂中师生关系的重建提出了全新的要求,也给教师提出了新的要求,以下是关于数学教学的几点探索。一、在打破旧的规范,让学生参与讨论形成新的规范如让学生通过讨论形成统一认识上课要听从老师的统一指挥;要尊重他人,倾听他人的发言;发言要找准适当的机会;不能在课堂上做与本节课学习无关的事等。在规范的同时,要把学习的主动权还给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望。让学生在尝试中发现问题,在自主与合作中探究解决问题的方法,在讨论中形成知识、方法的结论,在交流中产生情感共鸣,在运用中获得成功的满足。在学生主体性越来越被强调的今天,要充分利用评价的激励和导向功能。许多教师在课堂上面对越来越活跃的学生感到无所适从,对主体性带来的这种新的师生关系感到困惑。要不要发挥学生的主体性,面对主体性强的学生教师到底要不要管,怎么管,管到什么程度才不是妨碍学生主体的发展这一困惑的后面,是旧的教育教学观向新的教育教学观转变作用于课堂的结果。过去,教师是课堂的中心,学生的主体性没有机会体现。现在,我们强调学生主体性的发展,是不是就意味着把课堂全部交给学生,让学生说了算呢如果这样,也是对学生主体性的误解,是矫枉过正的极端行为。让学生唱主角,教师成为合作者、指导者和参与者,教师在课堂教学中的关键和灵魂作用是不可替代的,所以教师应认识到自己的作用,同时这也是一种责任和教学的权利。新型师生关系下的课堂教学不是对教师作用的忽视,而是对教师自身素质和能力的更高要求。让学生在已有的知识和经验中建构新的知识,已成为当前国际数学课程改革的基本认识。同时,在现实生活中,学生可以广泛地接触到数、量、空间、图形、可能性、关系等丰富的数学世界。本教材在空间与图形的学习中,教材将学生的视野拓宽到了人类生活的空间,通过学生身边的物体引入对立体图形和平面图形的学习,并增加了确定位置、图形变换等与学生生活经验密切联系的内容。在统计的学习中,教材安排了大量学

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