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学科教育论文-关于音乐实验教师劳动体面的思考.doc

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学科教育论文-关于音乐实验教师劳动体面的思考.doc

学科教育论文-关于音乐实验教师劳动体面的思考【摘要】在现代高等师范音乐教育中,音乐实验教学是整个教学中的重要环节,音乐教师队伍建设是提高实验教学质量的重要保证,本文就如何加强音乐实验教师队伍建设,提高实验教师的劳动价值等几个方面进行了阐述和分析。【关键词】音乐教育实验教学劳动体面高等教育首先要培养学生发现、探究和自觉获取知识的能力,同时要重视应用现代教育技术营造一个可供学生参与的学习环境,激发学生的兴趣,使学生通过实践来获取知识,达到知识、能力和品德的协调发展。高师音乐教学不但要了解音乐学科的新成果、新问题,还要掌握相关的文化知识,具备一定技能的同时,还要根据时代的需要全面提高自己的水平,以适应未来社会教育发展的需要[1]。实验教师队伍建设则是音乐实验教学的保障,任何好的实验设备都要在好的教学理念、好的教学模式下才能发挥它应有的作用,音乐专业实验室由于其专业的特殊性,建设一支高水平的实践教学的音乐教师队伍,是音乐实验教学的重要环节。如何提升实验教师在教职人员中的社会地位,积极发挥他们实验教学的积极性,改善和提高实验教学质量,是现代师范音乐教育必须重视的一个课题。1影响实验教师劳动体面的一些问题所谓体面,是指人们通过对社会环境的感受,得到的一种不逊于或高于他人社会地位的内心满足。而体面劳动就是指劳动者通过对社会劳动环境的感受,得到的一种不逊于或高于他人社会劳动地位的内心满足[2]。实验教师作为教学人员的一部分,他们对于劳动环境的感受当然更多来自于与他们身边其他教职人员的对比之中。1.1实验教学没有得到应有的重视在传统的师范音乐教育中,重音乐专业学术水平,轻教育学科理论和教育实践以及综合人文素质的养成,在教学方式方法上,比较普遍地存在着口传心授、机械训练、灌输式和一言堂等现象,这和培养中等学校音乐教师的目标有较大距离[3]。受这种长期应试教育的影响,实验教学往往得不到应有的重视,在一些大学特别是师范类院校中存在不重视实验教学的情况,最直接的显现往往就是不重视实验教师的劳动成果,以为实验教师就是开开门、等同于实验室的日常管理,在学校的教学管理上,一般不是将实验教师纳入教师队伍管理,而是纳入教辅人员进行管理,因此,实验教师往往容易受到职称晋升、待遇、进修等问题的困扰,影响了其工作积极性,这是影响音乐实验教学质量的重要因素之一。1.2实验教师的实际收入不高由于实验教学没有得到

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