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学科教育论文-关于高职院校《基础会计》精品课程建设研究.doc

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学科教育论文-关于高职院校《基础会计》精品课程建设研究.doc

学科教育论文关于高职院校基础会计精品课程建设研究【摘要】精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流实践教学特点的示范性课程。本文基于基础会计省级精品课程建设的经验,分别从师资队伍、课程设置、教学内容、实践教学、教材以及课程特色与创新等方面论述了该课程的建设情况。【关键词】精品课程师资队伍教学内容教材精品课程建设应以提高师资队伍素质为前提,以科学先进的教学内容为基础,以针对性和适用性强的教材为核心,以现代信息技术手段为平台,以行之有效的考核办法为保障,以精品课程建设带动整个专业发展,真正达到提高教学质量的目的。浙江经贸职业技术学院(下文简称学院)是浙江省最早开设会计专业的高职院校之一,具有丰厚的历史积淀,会计专业是院级重点建设专业,又是院级特色专业,基础会计课程2007年成为浙江省级精品课程。该院课程的建设目标是通过本课程建设带动会计专业建设,形成优势学科,在努力做好省级精品课程建设的基础上,力争将本课程建设成为国家级精品课程。笔者就建设基础会计省级精品课程的经验谈几点粗浅的看法。一、以注册会计师为主的双师型教学团队一门精品课程的产生,是每位教师的经验、知识、理念、追求以及人格魅力的综合体现。因此,高素质双师型的师资队伍是精品课程有效实施的重要保证。基础会计课程组6位教师中,全部具有硕士学位和双师资格,5人具有注册会计师资格,3名副教授,3名讲师,学缘结构合理。有的教师来自本科院校,有的有国外留学经历,还有来自企业、行业一线的优秀兼职教师,具有先进的教学理念教师爱岗敬业,教学经验丰富,是梯队结构合理的双师型师资队伍,在浙江省内高职院校会计专业中属于一流水平,在国内同类高职院校中具有很强竞争力。二、明确的课程目标(一)知识目标为后续财务会计等专业课程做好相关知识准备通过本课程的学习,使学生明确会计的基本职能、特点、对象及其会计核算的基本前提和会计信息质量一般要求理解并掌握会计要素、科目和账户、借贷记账法的内容及其具体运用学会会计凭证的编制、账簿的登记以及会计报表的编制等为后续财务会计、成本会计等专业课程做好相关知识准备。(二)能力目标掌握会计基本操作技能学生可根据审核无误的原始凭证填制记账凭证根据凭证或其他凭据登记账簿根据账簿编制会计报表,这是作为会计人的起码职业能力要求。(三)考证目标为考取会计从业资格证准备条件会计法第三十八条规定,从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书,会计证是会计人员进入会计行业的门槛,未取得会计从业资格证书的人员不得从事会计工作,不得参加会计专业技术资格考试、会计专业职务的评审。而基础会计就是会计证考试的最重要的课程。(四)综合职业能力目标掌握基础会计综合技能主要包括书写与计算技能,如数字、文字书写和珠算、小键盘快速输入技能利用计算机填制原始凭证、记账凭证技能利用财务软件登记账簿、编制报表技能等。三、科学先进的教学内容教学内容是精品课程建设的核心,是打造精品、提升质量的先导。会计专业主要针对浙江经济发展及对会计人才的需要,针对会计专业培养目标,针对会计岗位职业能力的基本要求,结合新会计准则,与行业企业密切合作,完成会计岗位所需要的知识、能力、素质要求,来选取基础会计教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。(一)知识能力设计的理念与思路按照项目教学理念,强调按会计工作过程组织教学,从整体上突出了以应用能力为目标,体现对会计岗位核心能力培养的思路,使课程标准符合会计职业标准使学历证书与会计技术资格证书相结合使教学内容与时俱进,符合企业实际建立具有真实工作岗位氛围的学习环境,实现本课程教学的工学结合,达到校内学习和将来实际工作相一致的要求。(二)内容组织与安排本课程是一门理论与实务兼容的学科,在教学内容的组织与安排上做到了理论联系实际,融知识传授与能力培养为一体。遵循会计职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,围绕工作任务开展教学活动,教学做合一,实训、实习等教学环节设计合理。1.教学文件。教学大纲是教学实施过程的纲领性文件,是规范教学内容的有力手段。教学大纲每年都要根据会计准则新变化,及时进行修订制定教学日历,保证教学进度。2.教学内容。课程内容加入会计资格证内容,符合双证融通,双师执教按照最新会计准则内容全部更新选用教材符合高职高专人才培养要求。3.多种教学方法和手段相结合。基本知识部分,边讲边练、讲练结合,开展启发性教学,理论讲授和案例教学相结合借贷记账法运用部分,以案例教学、课堂实训为主,知识讲授为辅,教学做合一基本方法部分,以讲授、课堂实训与会计实训室相结合的方法进行。4.注重学生的素质,以赛促训,以训强技。会计专业参与并开展各类专业特色浓厚的技能竞赛,如浙江省大学生财会信息化竞赛、会计业务操作技能竞赛、综合计算技术竞赛、财务软件操作技能竞赛等,将技能竞赛作为一项教学常规工作,以竞赛的方式强化技能训练,检验教学质量,提高教学水平。四、与行业紧密合作的会计实践教学(一)实践课程设计的理念与思路突出会计职业教育特色,加大实践教学的力度,与行业合作办实训基地,坚持工学结合,使学生熟练掌握会计核算的基本理论、基本方法和基本技能实行会计单项实训、会计综合实训、毕业实习有机结合的实践教学模式,培养学生良好的会计实践能力、职业道德、职业判断能力。(二)实践教学方式本着理论联系实际和工学结合的思想进行设计,与行业紧密合作,为学生提供真实的实践场所。实践教学分为校内实践教学和校外实习两部分。1.校内实践教学。(1)单项实训。单项十二项实训安排在平时进行。(2)手工会计模拟实训。学完课程后,安排两周时间,采用一个月企业经济业务的模拟资料、仿真会计凭证、会计账簿,由学生分组在模拟实训室进行岗位模拟实训。(3)会计电算化综合模拟实训。手工会计模拟实训结束后,安排一周时间,利用福思特会计软件,安排学生从最初记账凭证编制,到最终生成会计报表,使学生掌握会计电算化的操作流程。(4)会计服务部根据真实的经济业务进行操作。经贸会计服务部是学院与浙江中瑞江南税务师事务所合作成立的校内生产性实训基地。时间安排在学生毕业前半年,与岗位实习同时进行。服务部组织机构健全,面向社会开展业务,主要从事代理记账、代理申报、业务咨询等业务。服务部的成立旨在为学生提供真实的实践教学环境,更好地实践工学结合的人才培养模式,进一步提高学生的职业技能。2.校外实训基地进行岗位实习。发挥专指委的作用,精心打造校企合作平台,会计专业已经与10余家单位签订了产学研合作协议,建立了一批稳定的校外实训基地。时间安排于学生

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