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学科教育论文-兴趣是最好的老师..doc

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学科教育论文-兴趣是最好的老师..doc

学科教育论文-兴趣是最好的老师.【摘要】兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现;是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感相联系的,它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分;是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情,就会发挥自己的积极性和主动性。因此,要想提高初中物理教学质量,就要努力激发学生学习物理的兴趣。【关键词】初中物理;学习;兴趣爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种事物活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现;是动机中最积极最活跃的成分。学习兴趣是和情感想联系的,它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分;是学习动机的最重要组成部分;是推动学生努力学习的强大动力。有学习兴趣的学生具有探求知识的热情,就会发挥自己的积极性和主动性。因此,要想提高初中学生物理教学质量,就要努力激发学生学习物理的兴趣。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好。然而如何激发学生对物理的学习兴趣?以下是本人在初中物理教学实践过程中的一点感悟或不成熟的看法。1.把握学生学习物理兴趣的发展水平初中阶段是学生思维发展的转折时期,即开始由经验型思维向理论型思维发展,正处于逻辑思维的起点上,一般说,初中生初学物理时教师要重视感性兴趣的培养。这不仅仅是因为感性兴趣更适合初中生的生理和认知心理的特征易于激发,而且因为感性兴趣是理性兴趣的发展基础。感性兴趣不仅能大大地增加信息量,丰富学生的感性知识而且有利于培养学生的观察能力、动手的实验能力。缺乏感性兴趣而直接产生的理性兴趣,因缺乏具体形象的支持而成为不稳定的兴趣,很容易在遇到困难时对学习物理散失兴趣。1.1直接兴趣,学生对丰富多彩的物理现象的自发兴趣,这种兴趣源于好奇心,是学生对新鲜、生动、不平常的自然现象的一种自发的兴趣,由于这种兴趣易于得到满足,因而它是不稳定的,初中学生易于产生这种兴趣。1.2操作兴趣,是通过学生亲自动手操作获得物理现象,观察物理过程的兴趣。有这种兴趣的学生,不满足观察物理现象,较前一层次有所提高,这种兴趣开始成为学生学习物理的动因但并未达到探究实质和规律的层次仍属于感性兴趣,因此稳定性仍然较差。1.3因果兴趣,是学生对探究物理现象

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