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学科教育论文-农村中学低成本物理实验资源开发和利用.doc

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学科教育论文-农村中学低成本物理实验资源开发和利用.doc

学科教育论文-农村中学低成本物理实验资源开发和利用摘要:经济条件相对薄弱的农村中学有着丰富、充实的低成本物理实验资源,本文从开发和利用低成本物理实验资源的角度,探索充分开发和利用农村中学低成本物理实验资源,从而促进贫困地区农村中学的实验教学,适应新课程对实验的要求。关键词:低成本实验资源开发和利用“普九”达标后农村中学实验教学条件有了很大改善,为完成义务教育物理课程标准规定的实验提供了一定的保证,但是仍不能满足新课程对实验教学的要求。因此若能在农村中学开发和利用低成本实验,无疑是解决仪器不足、适应新课程实验教学需要的一条有效途径。在农村中学因地制宜、多渠道、多层次地充分挖掘和利用现有的农村低成本物理实验资源,是切实提高农村中学物理教学效益,促进基础教育物理课程改革实施的重要途径。我在农村中学多年的物理教学实践中对农村中学低成本实验资源的开发和利用做了如下探讨:1.低成本的竹、桔杆、沙石泥土等资源农村学校与城市学校相比,虽然条件落后,但同时有着特殊的低成本物理实验资源。如木材、竹子、桔杆、鸡蛋、石块,树叶、竹叶、菜叶、羽毛等,其中很多都可以用来做物理实验,可以达到特殊的实验效果。比如:我和学生一起用竹子做小孔成像、潜望镜、太阳测高仪、弹簧秤等实验,还可做竹蜻蜓、风向计、水力、风力等许多物理小实验。不含砂的粘土也是很好的实验材料,全国各地农村都有,也可制成课堂教学所需的教具和学具。如:大气压的存在,研究m、ρ与物体的形状无关,力使物体发生形变,浮力与物体形状无关,空心法增大浮力等。农村随处可见的秫秸材料(俗称高粱秆),在物理实验中也可以派上大用场。可做成水轮机、汽车等物理实验教具或做成磁针、静电等教具的支架等。很适合广大农村师生用来动手自制教(学)具。2.农村日常生活用品和食物中的资源只要我们善于观察、勤于思考、敢于实践,充分利用身边的生活资源,积极动手,培养学生的创新意识,还可以增强学生节约能源和渗透环保意识。2.1.生活用品资源我们身边可以做物理实验的物品比比皆是,如用筷子做成秤演示杠杆的平衡;铅笔可以做滚动摩擦比滑动摩擦小的实验,抛出去还可以演示惯性和受重力作用改变运动状态等实验;用铅笔、土豆、图钉研究固体压强;用匙子、棋子观察惯性现象;杯子、水、筷子、纸板、鸡蛋观察分子运动、光的折射、大气压、惯性;用蜡烛观察熔化;牙膏皮研究浮力等。这些物品通过教师和学生的巧妙设

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