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学科教育论文-农村中学生口语训练的现状与对策.doc

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学科教育论文-农村中学生口语训练的现状与对策.doc

学科教育论文农村中学生口语训练的现状与对策【摘要】当前农村中学生的口语训练被重视的程度不够,学生代写论文的口语现状令人担忧,为贯彻新课标精神和适应社会的需要,教师要从思想上引起学生对口语训练的重视,从心理上、训练内容和训练方法上提高学生的口语交际能力。【关键词】农村中学生口语交际现状对策新课程标准指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。在这里,新课标把口语交际能力提升到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位,显示出对口语交际能力的重视。然而在现实生活中,口语训练却没有得到应有的重视,这在农村中学尤为明显。一、农村中学口语训练的现状笔者就职于农村中学,曾对学生的口语交际情况进行过调查,从中发现绝大多数学生在课堂上没有发言的习惯,虽然他们知道答案,但是他们更愿意等待老师说出答案;大多数同学不愿意在公众场合(包括教室)发言,即使被点名发言的,也往往是语无伦次,一句话要停顿多次才能说完;原本私底下背得很流畅的课文,一旦当着老师或同学的面,就变得结结巴巴,甚至根本背不出来;有些同学一对人说话就脸红有位同学在调查表中写道“当要我站起来讲话时,我觉得很不自在,很害怕,我不能清晰地思考,不能集中精力,不知道自己要说什么”。这话代表了相当一部分同学的心理,它清楚地告诉我们,农村中学生口语交际的现状令人担忧。究其原因,在于①很多学校、老师迫于考试的压力,而忽视了口语交际的训练。②虽然新课标把口语交际能力提高到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位,但在实践中却没有受到同等待遇。不少老师只是把口语附属于阅读教学或写作教学之中,没有开设专门的口语交际课,更没有对口语进行系统而深入的研究。③有些学校虽也举办过朗读、演讲等比赛,但一学年只有一两次,很难形成口语交际的良好氛围。④学生自身的心理素质不过硬,害羞、怕说,也阻碍了口语交际能力的提高凡此种种,造成了当前农村中学生口语训练的欠缺,形成了口语表达能力差的局面。二、当今社会对人才素质的要求2005年底,南京工业大学外国语言与国际交流学院派出调查人员,随机采访了98家用人单位的人事部门负责人,调查他们对所聘用人员的素质要求。结果显示,在所列举的12种素质要求中,口头表达能力居于首位。这次调查给了我们一

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