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学科教育论文-农村中学语文教学改革的探索.doc

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学科教育论文-农村中学语文教学改革的探索.doc

学科教育论文-农村中学语文教学改革的探索【摘要】在农村实施素质教育是时代发展的客观要求。要根据农村的特点、需要来改革中学语文教学。指导学生的课外阅读,激发阅读的兴趣。把教学与应用实践结合起来,让学生学有所用。【关键词】农村中学语文教学改革农村是我国“全面建设小康社会”的目标的重点,农村改革开放的发展得依靠教育。中学语文教学要与时俱进,全面贯彻党和国家的教育方针,改革农村中学语文课的教学模式,为农村的双文明建设培养德才兼备的新型农民。农村中学教学现状:一是重传授轻能力培养。不注重培养学生的学习能力,思维能力、创新能力等各种能力,不能适应农村实际的需要。二是忽视学生的课外阅读。三是理论和实践应用相脱节。学生感到书本知识枯燥无味,没有实用性。以下是笔者对农村中学语文教学的几点建议。一、根据农村实际,培养学生的学习兴趣“教是为了不教”,我们教师培养学生具有各种学习能力,就要因材施教,能根据农村学生、农村实际去实施教学,培养学生的学习兴趣。1.降低学习要求。和城镇同龄学生相比,山村中的学生有明显的发展迟滞现象。思辨能力差,缺乏信心,依赖性强,碰到困难容易产生畏惧心理。合理地设置课堂学习目标,真正做到日有所获,月有所得,才能让学生重拾信心。针对学生实际,教学中从最简单的要求抓起,只要未能达到要求的,便反复进行,直到达到要求为止。但一旦达到要求则给予鼓励、表扬。课文教学不必面面俱到,尽量的简单化。如诗歌教学,可以先让学生探讨诗歌的感情,达到目标了指导学生通过诵读抒发感情,接着再指导学生写作诗歌。从易到难,一步步落实。写作也一样,分步走。这点点滴滴,慢慢地使学生看到了自己的潜力,体验到了成功的喜悦。2.让学生自由学习。教师首先要树立让学生自由学习的观念。在一种完全放松的心灵背景下,独立地运用自己的知识,智慧去发现问题,分析问题,解决问题。比如笔者讲授《荔枝蜜》这一课,不急着要求学生如何划分结构,分析内容。先让大家讨论一下学生熟悉的蜜糖。什么味道,营养如何,蜜糖怎么得来的等等。进而引导大家谈到蜜蜂的特点,了解大家对蜜蜂的感情,最后学生都一致认为蜜蜂是我们农民的朋友。由于谈的都是农村孩子熟悉的东西,因而学生畅所欲言,气氛活跃。在这个基础上我再叫学生阅读课文,提出问题。于是学生各抒已见,相互启发,老师适当点拨,就明白了文章也是在写生活。整节课学生都在谈着大家熟悉的事物,进入一种聊天式的场

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