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学科教育论文-冲模设计案例教学现状和面临问题及解决方法.doc

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学科教育论文-冲模设计案例教学现状和面临问题及解决方法.doc

学科教育论文-冲模设计案例教学现状和面临问题及解决方法作者:李小平彭成允夏华张侠【摘要】介绍了冲模案例教学法应用的背景、现状及面临的问题,并提出了解决方法。指出在应用案例教学法方面,目前应调整相应的教学计划,增加学时,完善教材,收集并精选案例,规范化科学化考核方式。【关键词】模具设计案例教学教学方法1冲模设计案例教学应用的背景冲模设计具有很强实践性,它不仅是多项理论知识的综合,更需要实践环节的综合运用,要想在短时间内系统掌握其设计方法是非常困难的,即使是有经验的人,也难以毫无失败地完成多种多样的模具设计工作的。在日本企业中,只有从事模具设计工作5年以上,才有资格独立完成模具设计[1]。目前高校模具课程教学方式方法还存在一些不足,不能满足现实需求。主要存在以下问题:1)理论教学内容和工厂实际工作脱节。模具行业实践性和经验性很强,课堂教学只以书本知识为主线介绍理论知识,工厂情况千差万别,各种干扰因素极多,理论结论常淹没在实际误差之中。高校学生和工厂学徒相比,对模具的整体概念不了解,对模具制造、应用环境缺乏较深认识,因此对知识的理解、掌握和应用效果较差。2)授课方式是以教师为主导的传统教学法,以传授知识为主,未能激发学生的思维,老师和学生之间缺少有效的双向互动,对学生解决问题能力培养较少,课堂气氛沉闷。学生对工厂的了解只限于有限的实习,对设计工作重要性没有切身体会。3)学时短,课外时间少,缺少必要的消化时间。目前各高校普遍将专业课排在大学教育后期,学生忙于学业,部分优秀生忙于考研,没有更多时间消化理解课堂知识。因此,学生毕业后,工厂需要继续陪养,方可顶岗工作,前两年很难在技术方面为工厂创造效益。和劳动力市场上其它人员相比,具有解决问题能力不足的缺陷。在这种情况下,案例教学法引入了模具教学中。2案例教学法在模具设计教学中的应用案例教学法以典型案例研讨为主,重在解决实际问题能力的陪养,对理论知识的学习并不是重点。有利于调动学生学习的积极性和主动性,变被动听讲为主动参与,真正地改善课堂教学效果。在一定程度上弥补学生经验不足缺陷。近年来,案例教学法逐渐应用在模具设计教学中,各高校相继做出了探索,主要有下列两方面:1)采用启发式和研究式教学方法实现案例教学。通过典型案例分析,引出课程讲授内容和问题,启发学生积极思考,并进行分析讨论,给出设计方案。然后针对讨论中的问题和设计方案,重点

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