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学科教育论文-凝聚的力量·和谐的环境·思辨的能力.doc

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学科教育论文-凝聚的力量·和谐的环境·思辨的能力.doc

学科教育论文-凝聚的力量思辨的能力——关于主题班会的体会设计与开好主题班会不仅可以提高学生思想觉悟,加强素质教育,而且可以为学生创造和谐的学习环境,凝聚集体向心力,培养学生思辨的能力。对班主任来说,设计与开好主题班会是其管理班级的一个环节。一个班级一学期里大约要安排十多次主题班会,如果不加以精心组织设计,就会使之变成毫无目的的干瘪的政治说教。当然也不能简单的追求形式,从而使之流于形式,使本应有的德育教育显得缺乏深度和力度。我的体会如下:一、结合新任的特点,开好第一次主题班会。教师热爱学生是职业道德的表现。高中生在成长中,自我意识加强,成人感也增强,对爱的需求也更为强烈,如果教师能用爱心去打开学生心灵之窗,与学生建立亲密和谐的朋友式的师生关系,那么,就便于建立宽松的民主教育环境,引导学生学会正确的认识自我,评价自我,学会怎样做人。于是,我设计了“我和我的新集体”的班会课,教师主动介绍自我个性等,并对自己首先提出几点要求,用自我的行为做表率,让学生去了解自己,目的是增进彼此间的情感交流。从而班级形成有聚心力的班集体,创造了良好的环境,学生们才能轻松愉快地努力学习。班主任是班集体的灵魂。可以说,有什么样的班主任,就有什么样的班集体。只有对学生充满着爱心,才能够去坦诚地面对这学生,不做作,不虚假,才能让学生充分相信自己。有了这样的“第一次”,今后的工作就好办得多了,学生也才能用真情来回报你。二、结合活动(指节假日、校级统一活动等),设计并开好相应的主题班会。学校举办运动会,按班级过去的惯例是参加者到场,余者不来。大有与己无关,高高挂起的感觉。因而设计了“集体观是过时的吗?”主题班会,采用讨论会的方式,针对冷淡集体,一心只想个人的不良现象,大家都说话,共同思考,辨别正误。在总结经验教训中得出共识:应养成集体观,放任自流的个性要不得。于是人人懂得了集体和个人的关系是辩证统一的,只有在维护集体利益的前提下,个人才能充分施展自己的聪明才智;当个人融入集体中,个人的主观能动性发挥出来了,集体的力量才能强大起来。有了正确的认识,本年度校运动会上,同学们各显其能,报道组、后勤组、纪律检查组等各司其职,配合有关班干部共同工作,至始至终班级是以一个团结向上的集体形象出现,最终在本届运动会上获“文明班级”称号。宇天宝同学慨叹道:这在过去是不能做到的。正因为主题班会上的统一认识,才使学生的思想观

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