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学科教育论文-创作画教学方法研究.doc

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学科教育论文-创作画教学方法研究.doc

学科教育论文-创作画教学方法研究美术新课程标准要求我们激发学生的创造精神,提高学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力。对小学生进行创作画培养最能激发学生的创造精神,能使学生运用到各种所学的美术技能,还能反映出学生的内心思想,促进他们个性的发展和创新能力的萌芽。但是老师在指导学生画创作画时,往往不注意讲究方式方法,只是命一题目让学生自己作画。这样就出现了学生不喜欢上创作课,对创作课产生恐惧心理。针对这一现象,我们该如何教学创作课呢?笔者谈谈十点做法,抛砖引玉,以求教于同行们。一、课余欣赏,搜集资料。想画好一幅美术作品,没有亲身的经历,或收集到一定有关美术的资料是不可能画好的。为此,我要求学生在课余时间要多到图书馆、书店、网站等地方了解各方面的信息,只要有图案,有造型、有故事情节的材料,就要认真阅读,仔细欣赏,尤其是要关注图片中的各种造型,先瞪大眼睛看、仔细观察,然后闭上眼睛把它们在脑中回忆一遍,再默记下来。我还向家长建议为孩子订几份少儿类的美术杂志,让学生相互交换进行学习。这样学生见识广了,眼界宽了,了解到全国各地的孩子是如何作画的,增长了见识,学到了方法,同时还可以获得一些全国少儿书画竞赛活动的信息。日久天长,学生掌握了各种各样的资料储存在大脑里,为日后创作画作好厚积薄发的铺垫。二、激发兴趣,捕捉灵感。上课时,教师通过播放动画片断、轻音乐,讲故事,请同学演小品、做游戏、跟同学漫谈或带学生走出教室观察等形式,激发学生的学习兴趣。这是因为动人的音乐,迷人的大自然,鲜艳的色彩,娇娆的姿态,动听的故事均充满了神奇的变化。儿童非常喜欢新奇,也正是好奇心才处处体现出他们对各种事物的兴趣。学生的兴趣被激起之后,老师便乘势捕捉他们的作画灵感,及时引导学生探究新课,大胆进行创作。如此教学,可挖掘出学生非凡的想象力和创造力。三、指导观察,掌握方法。学生画一张创作画时,常出现打稿时边画边擦,到后来一张白纸满是粗细不均的印痕。这种常见现象,归根结底就是绘画基本功不牢固,观察方法不正确,作画胆子小,不敢按照自己的思维大胆作画。为了改正学生的这一缺点,老师必须教给学生正确观察事物的方法。即在观察对象时必须不断地比较,因为世上的东西如果没有比较就没有大小、长短之分,也就没有了形态。在教学实践中,我发现让学生写生静物是训练观察力最常用、最有效的办法。在写生中,学生以几何形概括法描绘对象

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