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学科教育论文-创新思维训练浅说.doc

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学科教育论文-创新思维训练浅说.doc

学科教育论文-创新思维训练浅说21世纪是创新的世纪,创新的世纪需要创新的人才,创新的人才则要创新的教育来培养,可见,教育在培养创造性人才方面,肩负着特殊使命。由于我们正肩负着育人这一特殊使命,任重而道远,所以,在语文教学中,我们要积极开动脑筋,努力探索,用心点燃学生创造思维的火花,把培养学生创新思维能力作为素质教育的核心来抓。第一,教师自己要有创新意识,使自己的教学打破常规,具有独创性。思想是行动的先导,如果我们没有现代教育的科学观念,没有创新意识,在语文教学中固步自封、默守陈规,是很难有创新教育行动的。以往的语文教学在培养学生创新能力方便之所以效果不够理想,一个重要的原由就是教师的教学缺乏创新意味。因此,我们要在教育教学思想上破旧立新,勇于开拓,使自己成为创新教育的实践者。下面这则教学设计,别具一格,很有独创性,给我们以不少启迪。在教学《荷塘月色》一文时,教师先引导学生从“荷塘月色”之景物切入作品,通过对荷塘、荷叶、荷花、荷香、月色的再创造,让学生置身于美妙的图画之中,感受到一种宁静、清幽的氛围,产生一种超脱之感。然后陡然转弯,说出下面一段话来:为了体味朱自清笔下的荷塘、月色的韵味,为了寻找到朱自清先生在荷塘、月色之景中的独持感受,“我”在月色溶溶的夜晚,在满湖莲荷的莫愁湖畔随意徜徉;为了探寻朱自清先生的遗踪,理解他的心境,“我”曾特意到清华园内,在月光下徘徊于曲曲折折的荷塘边,赏鉴荷叶、荷花以及月色和弯弯的杨柳的倩影。然而无论“我”怎样的设身处地,怎样的“投入”,却始终捕捉不到朱自清独处的感受,领略不到“独处的妙处”,始终没有产生“小睡也别有风味”的感觉,更没有想到“超出了平凡的自己,到了另一世界里。”这是什么原因呢?这段“题外话”,充分调动了学生思维活动的积极性,激发了学生学习的热情,对学生进一步深入理解课文起到了很好的作用。譬如,学生在回答出“时代不同,心境不同”的答案后,老师追问:“朱自清的心境是怎样的呢?”在学生回答出“心里颇不宁静”的答案后,老师又追问:“这‘颇不宁静’的内涵是什么呢?这‘颇不宁静’的心情是怎样产生的呢?”等等。就这样,一篇时代相去较远而又写得相当含蓄的散文,通过这一独特的教学设计,既激发了学生解答难题的兴趣,打开了阅读的“大门”,又培养了学生在阅读中准确迅速的发现、筛选、处理有效信息的能力,还让学生接受到了美的熏陶,从而收到了较好的教

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