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学科教育论文-创设歌曲情境,提高歌唱教学活动的有效性.doc

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学科教育论文-创设歌曲情境,提高歌唱教学活动的有效性.doc

学科教育论文-创设歌曲情境,提高歌唱教学活动的有效性【摘要】如何创设歌曲情境,集中孩子的注意力,激发孩子的学习动机,开展歌唱活动的有效教学,用尽可能少的时间和精力,取得最佳的教学效果,让孩子从不会到会,从少知到多知,从不喜欢到喜欢,对教师来说是非常值得探讨的问题。带着这个问题,我在歌唱教学的实践中,运用情境教育的方式,寻求歌唱教学中情境创设的策略,积极探索唱歌教学的新模式,不是为学歌而教歌,而是通过教师研究教材,探索情境创设的方式,运用图画展现情境,利用玩具创设情境,设计游戏导入情境,运用现代化多媒体教具演示情境;综合多种情境解决教学难点等方式,创设有效情境,教师再进一步拓展,以情设景,激发幼儿歌唱兴趣,将审美和情感教育渗透全过程,让幼儿积极的投入活动情境中去体验美,创造美,并从中接受美的熏陶,提高幼儿的音乐素质和感受美,表现美的能力。以实现歌唱活动的有效教学。【关键词】有效教学情境创设歌唱活动情感教育一、善于研究教材,探索情境创设的形式歌唱活动教材多种多样,有抒情的,有活泼的,有诙谐幽默的,有叙事性强的,每一次成功的教学活动,都需要有好的教材,因此需要老师在平时善于积累好的音乐教材,在活动前反复分析研究教材每个教材都有各自的独特性,不同的教材有不同的亮点,教师要善于抓住每一次歌唱活动中的亮点,在了解歌词内容,歌曲风格的基础上,根据内容,风格来选择是用游戏、图片还是其他方式创设情境,让幼儿置身于快乐的情境之中进行有效学习。1.运用图画展现情境。选用能代表歌曲内容的图片,图画来导入情境,理解歌词:如《迷路的小花鸭》,教师可利用池塘,柳树,小花鸭在哭,一群小朋友来抱它及鸭妈妈高兴的抱着小鸭子等一系列图片,让幼儿看着图片来理解记忆歌词,体验小鸭前后的情感,再配上老师自己设计的节奏谱,在教师与孩子以及情境的互动中,教师教的轻松,孩子学的愉快。2.利用玩具创设情境。如:在《娃娃家》歌曲中通过创设家的场景,让幼儿每人抱一个布娃娃,边操作边学唱歌曲。使幼儿在身临其境中理解和熟悉歌曲内容,体验快乐的情感。还有如歌曲“钓鱼”的教学中,教师可以让幼儿拿着平时区域内提供的钓鱼竿,让幼儿变成钓鱼翁,在教师创设的情境中学唱歌曲。3.设计游戏导入情境。如:小班歌曲《看朋友》中,教师可根据内容,利用教室里娃娃家的场景设置成几个幼儿的家,让幼儿在《看朋友》的优美旋律中,背着包乘上汽车去看朋友,在感

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