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学科教育论文-初三语文复习思考.doc

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学科教育论文-初三语文复习思考.doc

学科教育论文-初三语文复习思考第一部分、复习原则:准、实、活一、准教学目标定位要准,多个维度:知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观。特别注意培养严谨的书写、思维习惯,积极的作业态度。复习目标(内容)定位要准,共同制订复习计划,据《考试说明》,明确采分点(知识、能力点),考好,增素质,明确复习的每一步骤中,我要做什么。复习主体定位要准,是学生复习、总结、提高、考试,落实学生自主、合作、探究学习。教学行为定位要准,引导和激励,组织和策划,指导和点拨。二、实梳理知识(方法)实:胸有成竹,对《说明》所及知识、能力了然于胸。时间安排实:不企求占用过多的课外时间,争最大的课堂效益迁移提高实:具体的知识(方法)均有相应的典型材料,实现举一反三,触类旁通。复习行为实:认真,严谨,做好每一项复习教师指导实:既引又扶。指导(教给)科学归类、记忆、思维的方法,提供一套知识能力卡片。三、活复习方法活:分工、合作整理识记型知识,如字词、默写段(篇),文言实词、虚词。2003年中考识字积累两项为18+15=33分;2004年中考积累与运用计25分。指导整理阅读、写作知识和方法卡片,为能力型题目打基础组内外书面和口头交流,典型发言,张贴学生出专题试题,出一份综合试题思维方式活:整体感知多角度思考(三个联系)联系相关文体知识联系多种思维方式,正向(相关)思维,反向(相反)思维联系生活第二部分、复习行为根据《考试说明》识字、写字和积累运用占分15%、阅读和写作各占45%和40%及课外阅读材料占90%的要求,复习思路如下:一、吃透《考试说明》,师生共同制订复习计划。如第一轮两个月,8周,40课时。1、识字与写字。音、形、辨别常见同音字、形近字、多音多义字,语言环境中运用汉字,书写的正确、端正、准确,7%占分、时间,3课时。2、积累与运用。修辞在具体语境中的表达效果、重要作家作品及文化常识、篇段默写、了解《课标》建议阅读的课外读物。约8%占分、时间,4课时。(2004《说明》加改病句(语法),2005《说明》加了解《课标》建议阅读的课外读物)3、阅读。一般阅读要求:感知文章的内容、思想感情有自己的心得,脉络(部分间联系),段落中心句和关键性语句;作品人物和情境的独特体验、富于表现力语言的品味;记、描、说、议、抒五种表达方式的区分及在不同文体中的表达作用。专门文体要求:记叙文:指出记叙的要素(人称、

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