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学科教育论文-初中“三阶五段”作文训练体系的践行 .doc

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学科教育论文-初中“三阶五段”作文训练体系的践行 .doc

学科教育论文-初中“三阶五段”作文训练体系的践行摘要:“三阶五段”作文训练体系是利用初中三年时间,采用梯级训练思路,逐步对初中学生进行观察想像想像、分析思考等基本作文能力的训练,使学生具备基本的作文能力和创新精神。关键词:学段;训练;体系;践行长期以来,初中作文教学不是拘囿于“程式化”、“模式化”的樊篱之中,就是趋于一种盲动的、随意的个性张扬和创新,没有真正按照作文教学的规律去运作,形成一整套科学的、可持续发展的作文训练序列。我们的作文教学常从一个误区落入另一个误区,一直在低谷中徘徊。为了彻底改变这一局面,按照新课标的要求,我们应当重构一个相对独立的,符合初中学生语言发展规律,有利于学生个性张扬和潜能发展,有利于学生创造精神和语文创新能力培养的作文新训练体系。一、“三阶五段”作文训练体系七年级上学期为“基础阶”,主要进行作文基本功训练;七年级下学期到八年级下学期为“发展阶”,包括:观察想像力、分析思考力、表达运用力三个训练序列;九年级为“提高阶”,这是第五个训练段,集中进行综合能力训练。二、“三级五段”作文训练体系的践行(一)基础阶七年级新生刚入学,作文训练应从语言基本功入手,“九尺高台,起于垒土”,练好语言基本功,夯实基础,才能有效启动后续训练。具体举措是:教师分析学情,结合七年级新生的作文实际及孩子们的心智特点,编写《作文练案》,内容包括:1.写作目标。2.训练项目及要求:1)书写训练,要求书写工整,卷面整洁;2)纠错训练,辨别字词,消灭错别字;3)标点训练,会用标点符号,书写规范;4)词句训练,积累并运用精美鲜活的词句,提高语言表现力,做到文从字顺,能灵活运用多种修辞手法,不出现语病;5)层次训练,思路清晰,富有条理性,能恰当地分层分段。笔者以学生为本,同学生一起设计编好《作文练案》,打印分发到学生手中,学生据此逐项进行基本功训练。在训练中教师要临场指导,采用示范引路、比赛激发等多种操作方法。比如,笔者在训练中采用划分红、黄、绿、蓝四个小组的形式开展训练竞赛,一比书写工整美观,二比语言凝练流畅,三比文词优美雅致等,极大的激发了学生训练的热情,提高了训练的效果。(二)“发展阶”从七年级下学期开始,本作文训练顺利过渡到第二个阶段,即“发展阶”,本段分为三个梯度:观察想像力、分析思考力、表达运用力。1.观察想像力观察想像力是学生作文飞跃的翅膀,因此,笔者积极引导学生

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