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学科教育论文-初中思想品德课实践教学模式探析.doc

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学科教育论文-初中思想品德课实践教学模式探析.doc

学科教育论文-初中思想品德课实践教学模式探析论文关键词:初中思想品德课实践教学模式论文摘要:本文剖析了初中思想品德课实践教学存在的问题,探讨了构建初中思想品德课实践教学模式的有效途径,旨在变革思想品德理论课授课模式,积极倡导“以学生为中心、以能力为中心、以体验感悟为中心”实践教学理念,实现提高思想品德课的时效性。为实施新一轮基础教育课程改革的目标,初中思想品德课教师应改变在课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。初中思想品德课,担负着帮助学生“确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯和正确的世界观、人生观”的重要使命。为此,重视其实践教学的研究,具有十分重要的理论价值和较强的现实意义。一、初中思想品德课实践教学存在的不足在初中思想品德课教学中开展实践教学,符合思想品德课教学规律,是提高思想品德课教学实效的重要途径,但由于受到实践教学时间安排、内容、质量等方面得不到保证、实践教学经费短缺等“瓶颈”的制约,无法满足学生的教学需要。(一)实践教学的时间安排、内容、质量等方面得不到保证目前,初级中学还没有将思想品德课实践教学纳入教学体系中,实践教学仍处于三无状况——无教学大纲,无教学要求,无时间保证,结果是随意性较大,目的性、系统性不强。这影响了学生良好素质的内化及行为习惯的养成。思想品德理论课实践教学活动对中学生素质与能力的培养,与纳入正规教学计划中的课程相比,前者具有后者不可比拟的优势,应该把它们放在与课堂教学同等重要的位置上。对于学生来讲,长期的、纳入教学计划的、有目的的实践教学,能够确保全体学生都有亲身体验、感悟的机会。(二)经费得不到保障初中思想品德课实践教学效果如何,在很大程度上取决于能否得到学校的资金资助。因为,无论是课堂实践教学、与理论课实践教学相关的学生社团活动、社会实践教学,还是教师自身充电——外出学习、参观、考察、培训等,都需要一定的资金做后盾。二、构建初中思想品德课实践教学模式的途径江泽民同志说:“刨新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”基础教育在培育民族创新精神和培育创造型人才方面,肩负着特殊的使命。思想品德课作为学校进行德育教育的主渠道,也必须把创新作为目标,把培养创新型

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