学科教育论文-初中数学教学中美的渗透.doc

学科教育论文初中数学教学中美的渗透摘要美育渗透于初中数学教学之中，要经过两个阶段。一、感美、知美、辨别美阶段，感受简洁美、和谐统一美和解题方法美1感受简洁美，2感受和谐美，3感受奇异美，4感受知识体系的完整美和解题方法美。二、表现美、发掘美、创造美、传播美阶段1把美育用于德育教学之中，2把数学的美用于数学知识教学之中，3利用电化教学加强数学教学中的美育渗透。关键词美数学简洁和谐奇异如何将美育渗透于初中数学教学之中，全面提高学生的素质。这是当前数学教师必须认真探索实践的一个重要课题。我认为将美育渗透于初中数学教学之中，要经过两个阶段。一、感美、知美、辨别美阶段从初中数学教材中看，数学的美是到处都是有的。从内容方面上看有很多，特别是在图形的认识等章节中，大家可以很直观地感受到数学的美。1感受简洁美简洁性是数学结构美的重要标志，数学现象和其它自然现象一样，是纷繁复杂的，呈现在天真的孩子眼前是杂乱无章、难以捉摸的。教师在授课的时候必须注意这一点，引导不好，会使学生学习起来困难重重，甚至产生厌学的情绪。当我们正确引导时，可以从中观察、猜想、归纳、推理，通过思考而求出简单明了的一条规律或者用一个概念，法则，公式。一种计算方法清晰地表示出来。这样会使学生马上产生一种简单整齐的美感。例如，通过用字母表示数，把纷繁的数或数量关系用1个或几个字母简明地表示出来，通过文字语言与数学语言的互译，使学生体会数学语言的简洁美与准确美；知道任何一个数都有它的相反数以及简化一个数的符号后，学生会进一步领略到数的完整美；整式的加减实质上就是去括号，合并同类项，结果总比原来简洁，体现了数学的简洁美。2感受和谐美和谐是形成美的重要标志，它给人们一种圆满、协调、平衡的美感。在初一的数学教学中，和谐美比比皆是。例如通过求代数式的值，学生会发现代数式中字母取不同的值时，代数式的值一般也不同，也就是说不同的值统一于一个代数式中，体现了数学中的和谐美；通过有理数的分类，等式的两条性质体现了数学的对称美；通过画数轴，同时利用数形结合法，理解绝对值的意义和相反数与绝对值的联系，给学生以图形美。3感受奇异美弗兰西斯培根说“美在于独特而令人惊异，奇异与和谐是对立的统一。”在某种意义上，数学中和谐性与奇异性是世界的统一性与多样性在数学中的反映。许多奇异对象的出现，一方面打破了旧的统一性，另一方面又为建立新的统一奠定了基础，