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学科教育论文-初中物理学习中的五大弊端.doc

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学科教育论文-初中物理学习中的五大弊端.doc

学科教育论文-初中物理学习中的五大弊端从事物理教学近10年,纵观这最近几年的中考解题,总结出学生平时学习过程中的五大弊端如下:1轻规范、重计算、很多同学把物理当作数学来学,只重视计算能力的培养,以至忽视了物理学科的特点。例欧姆定律的内容是:导体中的电流强度跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比,定律的数学表达式应该是()A.I=U/RB.U=IRC.R=U/ID.以上答案都正确这是一道源于课本的习题,结果很多同学错填了D,这说明有些同学连课本上的基本规律都没有掌握好,只是单纯的把它当成一个数学公式,而忽视它的物理意义。再如画力的图示时,不标方向,不取标度;回答问题时,只说结果不说原因;计算时不书写物理公式,计算结果不写单位等,考试中很多同学就因为不注意解题规范,丢三落四造成了失分。2轻基础、重难题在平时的学习中,很多同学往往忽视了对课本上基本概念、基本规律的学习,而把时间、精力用在解题上,特别是用在解难题上,结果是:难题解不来,基础题不会做。例摩擦起电并不是创造了电,只是从一个物体转移到另一个物体。这是一道选自课本的习题,但很多同学却填成“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“自由电荷”等,答案可谓是五花八门,这说明有些同学对“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“自由电荷”等概念混淆不清。3轻课内、重课外现在市面上销售的有以各种各样名目出版的大量参考书,实际上都是些习题集,有的同学不加选择地购买,再加上省、地、县各级教育部门编印的总复习练习题,结果使许多同学整日扎在“题海”中,作了大量的繁琐的无用功,相反,对课本却无暇顾及,对课本上的基本概念、基本规律、演示实验、例题、习题等这些既基本又重要的内容却重视不够。根据对近年各地中考试题的分析可知,其中源于课本或略有改动的试题约占70%,其中填空题、作图题、实验题、简答题就属这类题目。当然,我们也不反对在复习好课本上的基本概念后,适当的做一些针对性较强的习题,但千万不能去猜题,关键是要有选择的去做题。4轻理解、重死记我们知道,物理概念、规律的建立,都是在对大量物理现象进行研究分析得出的结果,这些物理现象有些是我们熟悉的,有些是不熟悉的,但是,有的同学在学习的过程中,无论是物理概念、规律、实验,一律采用死记硬背的方法,结果使学习物理如同嚼蜡,越学越难,越学越觉得没意思。例要加快液体蒸发,可以采用三种方式。影响蒸发快

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