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学科教育论文-初中物理学习中的五大弊端.doc

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学科教育论文-初中物理学习中的五大弊端.doc

学科教育论文初中物理学习中的五大弊端从事物理教学近10年,纵观这最近几年的中考解题,总结出学生平时学习过程中的五大弊端如下1轻规范、重计算、很多同学把物理当作数学来学,只重视计算能力的培养,以至忽视了物理学科的特点。例欧姆定律的内容是导体中的电流强度跟这段导体两端的电压成正比,跟这段导体的电阻成反比,定律的数学表达式应该是()A.IU/RBUIRCRU/ID以上答案都正确这是一道源于课本的习题,结果很多同学错填了D,这说明有些同学连课本上的基本规律都没有掌握好,只是单纯的把它当成一个数学公式,而忽视它的物理意义。再如画力的图示时,不标方向,不取标度;回答问题时,只说结果不说原因;计算时不书写物理公式,计算结果不写单位等,考试中很多同学就因为不注意解题规范,丢三落四造成了失分。2轻基础、重难题在平时的学习中,很多同学往往忽视了对课本上基本概念、基本规律的学习,而把时间、精力用在解题上,特别是用在解难题上,结果是难题解不来,基础题不会做。例摩擦起电并不是创造了电,只是从一个物体转移到另一个物体。这是一道选自课本的习题,但很多同学却填成“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“自由电荷”等,答案可谓是五花八门,这说明有些同学对“电子”、“自由电子”、“负电荷”、“自由电荷”等概念混淆不清。3轻课内、重课外现在市面上销售的有以各种各样名目出版的大量参考书,实际上都是些习题集,有的同学不加选择地购买,再加上省、地、县各级教育部门编印的总复习练习题,结果使许多同学整日扎在“题海”中,作了大量的繁琐的无用功,相反,对课本却无暇顾及,对课本上的基本概念、基本规律、演示实验、例题、习题等这些既基本又重要的内容却重视不够。根据对近年各地中考试题的分析可知,其中源于课本或略有改动的试题约占70,其中填空题、作图题、实验题、简答题就属这类题目。当然,我们也不反对在复习好课本上的基本概念后,适当的做一些针对性较强的习题,但千万不能去猜题,关键是要有选择的去做题。4轻理解、重死记我们知道,物理概念、规律的建立,都是在对大量物理现象进行研究分析得出的结果,这些物理现象有些是我们熟悉的,有些是不熟悉的,但是,有的同学在学习的过程中,无论是物理概念、规律、实验,一律采用死记硬背的方法,结果使学习物理如同嚼蜡,越学越难,越学越觉得没意思。例要加快液体蒸发,可以采用三种方式。影响蒸发快慢的三种方式,同学们早有这方面的生活经验,如刚洗过的衣服要晾干,是晾在向阳处还是背阴处,晾在通风处还是不通风处,是团起来还是展开晾,效果是不一样的,就是因为影响蒸发的快慢和温度、空气流通、液体表面积大小有关,这明明是大家非常熟悉的现象,只要一想就能答上,可有的同学还背呀背,最后还答不上来。5手脚忙、上考场很多同学由于心理负担过重,结果造成临场怯阵,一旦怯场,便会面对试卷脑中空空如也,一片空白,平时熟悉的定律、公式也突然记不清楚,思路变得混乱,于是只能东拼西凑,乱作一团,甚至解题时想的是一套,写的却是另一套,错误百出,等到考试结束,一出考场,答案、解法、思路便源源而来,于是后悔不迭,捶胸蹬足,严重影响后继学科的考试。同时,生理上还会出现心率加快,心情烦躁,血压升高,面红耳赤等不良反应。要克服这种临场怯阵的心理状态,首先要求同学们能正视自己,要对自己的知识水平有一个恰如其分的评价。既不骄傲自满,也不妄自菲薄,考试时轻松自如,这样,才能考出符合自己水平的成绩来。

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