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学科教育论文-初中物理课改中存在问题的思考.doc

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学科教育论文-初中物理课改中存在问题的思考.doc

学科教育论文-初中物理课改中存在问题的思考一、当前课改中,老师还保持着传统教育观念和教学方式的“惯性”当前对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。根据《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》里所呈现的“中小学生一般性发展目标”。1.学会学习:承担起学习的责任,并努力使自己变得优秀;运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果;对自己的学习过程和学习结果进行反思。2.扩充并整合知识:能把不同学科的知识联系起来;能够运用已有的知识获得新知识、发展新技能,并加深对已有知识的理解;能运用多学科的知识和技能解决问题,完成任务。3.沟通与交流:能清楚地、有目的地与听众交流,并理解对方的思想:能综合运用各种交流和沟通的方法达到交流的目的:能认识、分析和评价各种交流方式。4.思考和推理:能对已有的信息进行组织和归类,支持和论证适合某一环境或听众的推断和结论;能够对解决问题的策略和方法加以有效评价、改造和利用;通过考虑各种环境中的不确定因素,产生富有创造性的思想。5.合作:在各种环境中,能与他人一起确立目标并实现目标;能把自己当作集体的一员,评价和管理自己的行为;能解决由于观念、信仰不同而造成的分歧和冲突。6.个人与社会责任:在道德和伦理上对个人的行为负责,具有诚实、公正的品格;尊重他人、尊重自己,理解并赞赏人们的分歧与独立;表现出对全球和环境问题的理解和责任感:行为表现符合一个有责任感的公民的标准。强调评价指标的多元化,促进学生全面发展。但从目前达标中学招生录取的依据(比较考试科目的A级的总个数和语文、数学、英语三科的总分,依次递减进行选择录取)方面来看,教育教学质量评价观有所改善,但离不开考试分数的比较。而物理考试评价还是过于注重纸笔测验;偏重智育,忽视德育,实效性差;更多关注书本知识。少重视创新精力和实践能力的培养;不能很好对尊重学生的情感、自尊和个性差异等等方面的评价。致使许多物理教师保持传统的教育观念和教学方式的“陨性”造成“新课程,老教法,穿新鞋,走老路”。喜欢用应试的教育眼光审视现行教材,结果是既不适应,又不放心。害怕现行教材降低了难度,影响教学质量,影响升学率。影响教师课改的积极性和主动性。可见,面对新的学生全面发展的评价体系要求,中小学评价与考试制度的配套改革迫在眉睫,势

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