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学科教育论文-初中生物探究性实验的设计与教学.doc

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学科教育论文-初中生物探究性实验的设计与教学.doc

学科教育论文-初中生物探究性实验的设计与教学【摘要】探究性实验的教学对于学生学习能力、解决问题能力的提高有着不可替代的作用。本文从探究性实验论题的选择、探究实验的设计与指导、探究性实验结果的分析三个方面分析新课标下初中生物探究性实验的设计与教学。【关键词】探究实验选择设计生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。但由于在组织教学、结果控制等方面比较费神,且占用时间较多,很多教师不大愿意进行生物实验教学,特别是探究性实验的教学。那么,怎样才能上好探究性实验课呢?一、探究性实验论题的选择探究性实验是一个寻求问题答案的过程,是一个挑战未知领域的过程,这是探究性实验能够激发学生兴趣的一个原因。探究性实验论题应使学生能够进行广泛的联系,让学生们将他们与论题相关的知识或体验显现出来。这些论题还能使教师看到学生可能产生的错误想法及学生的理解差距,从而在教学中解决这些问题。1.要选择学生感兴趣的论题探究性实验在选择论题时,要尽量选择学生感兴趣的论题。论题不能吸引学生,即使它是专家们的宠儿,它的价值已经丧失了,因为学生不会去探究。如此,我们选择探究性实验论题时,要充分考虑论题与学生们目前的生活有什么联系,我们怎么能让学生对这个论题感兴趣,等等。如探究种子萌发的条件、校园和社区绿化的设计等实验论题的选择,学生就很感兴趣。2.要选择容易获得资料和资源的论题探究性实验需要学生自己去探索,在探究过程中会遇到各种各样的问题,他们需要去查找资料,需要去获取各种实验资源。这就要求我们选择探究性实验论题的时候,能够引导学生找出这些资料和资源,甚至明确地指出是哪本书或是哪个博物馆,以及如何获得实验需要的资源。当然,确认这些资源、资料并不是说在探究性实验中一定会用到它,但是我们选择探究性实验时需要同时兼顾资源的丰富性和易用性,使学生选择最好的资源。我们应通过确定和考虑大范围里的各类资料和资源,让学生在不同的环境、不同的场所中都能够进行探究。3.要与学科内外众多方面有丰富联系探究性实验论题要与学科内的知识以及其他学科有密切的联系,与学生课堂外的生活有密切的联系。我们使用这些联系来帮助学生理解论题里的关键概念及其重要性。如“对白色污染的调查和处理办法”实验论题的选择,不仅考虑到与学生生活有着密切的关系,而且涉及生物学中的生态学知识及一定的化学知识4.要充分考虑实验的难度和实验需

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