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学科教育论文-初中语文教学中培养学生非智力因素的研究.doc

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学科教育论文-初中语文教学中培养学生非智力因素的研究.doc

学科教育论文-初中语文教学中培养学生非智力因素的研究[摘要]人的学习活动有两大心理代写论文因素参与:一是智力因素,二是非智力因素,它们的关系是辨证的。智力因素是开发的问题,而非智力因素是培养的问题,具有很大的波动性。因此,语文教师要搞好语文教学,必须注重培养学生的非智力因素,激发情感动机,培养浓厚的学习兴趣,磨练意志品质,从而调动学生学习的积极性。[关键词]语文教学智力因素非智力因素在长期的教学实践中,我们不难发现,学习成绩的好坏与智商的高低并不是成正比的关系。智商高的孩子,学习成绩未必优秀,智商中等的孩子,学习成绩并不比前者差,有的还明显超过前者,这是因为非智力因素在学习中也起重要作用。因此,我们教育工作者在教学中要培养学生的非智力因素。一、必须重视和培养非智力因素人的学习活动有两大心理因素参与:一是智力因素,一是非智力因素。智力因素是关于认识过程本身所要求的,如感觉、知觉、记忆、想象与思维等,它都直接参与认识过程,在学习过程中承担对知识的加工处理,表现为学习能力;非智力因素,它都不直接参与认识过程,在学习中起调节、维持、推动的作用,表现为学习态度,是关于学习积极性方面的因素,如动机、情感、意志与习惯等,这些都是调动学习积极性的因素。智力因素与非智力因素之间的关系是辩证的,它们既相互联系,又相互制约,并且共同发展。二、培养非智力因素的有效措施1.激发学习动机,使学生“想学”动机(包括情感和兴趣等)是学生学习的主观能源。动机是直接推动一个人和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映,它表现为兴趣、情感、意向、意图、信念等形式,对学生的学习起着推动作用。学生不想学习,不爱学习,学习活动难以进行下去,常常是缺乏学习动机。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,所以,教师要不断给学生输送动力,调动学习的情感;运用对学科的兴趣,培养和激发他们的学习动机。在学习动机中,最现实、最活跃的成分是认识兴趣,也叫求知欲。能够激发学生的求知欲,学习也就有了动力。调动学生求知欲的方法很多。2.培养意志力,使学生“勤学”意志是为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。坚强的意志主要表现:(1)在困难面前坚持不懈、锲而不舍。(2)处事果断,当客观情况需要立即作出决定时,他会毫不犹豫、及时采取断然措施;当客观情况发生变化时,他又会当机立断,根据变化的情况采取相应的措施。(3)善于自制,在

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