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学科教育论文-初中语文教材在作文教学中的利用.doc

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学科教育论文-初中语文教材在作文教学中的利用.doc

学科教育论文-初中语文教材在作文教学中的利用摘要:作文教学是初中语文教学的重要组成部分。如何让学生消除畏难作文的情绪,乐于作文,善于作文呢?这就需要教师在平时的作文教学中,利用语文教材的优势,及时对学生的写作能力、模仿能力进行训练,如采用改写文故事情节进行写作训练、续写课文故事情节进行写作训练、指导学生利用课文的角色转变的方法进行写作训练等方法,从而使学生的写作水平不断提高。关键词:教材;写作;故事情节作文教学像一座高山,横亘在教者与学者面前。作文教学又是初中语文教学的重要组成部分。它是运用丰富的语言文字,表达作者真切的思想感情的综合训练,大到选材立意、布局谋篇,小到遣词造句,乃至一个标点。所以,大家常常抱怨作文难,作文教学更难,学者难,教者更难。是的,语文教师应该在教学中,让学生消除畏难作文的情绪,乐于作文,善于作文。消除作文教学的畏难情绪,努力去寻求一条所谓作文教学的“捷径”,来帮助学生解决苦于作文的难题,语文教师具有不可推卸的责任。那么如何走所谓的“捷径”呢?俗话说:“生活是取之不竭的写作源泉。”那么,我们的写作素材有两种来源:一种是来自于学生自己的那份现实生活的素材,我们不妨把它称之为“直接生活素材”,另一种是来自于我们平时阅读的各种书籍,包括语文教材中的课文阅读,它们是作家们根据自己的生活素材加工而成的艺术真实,我们不妨把它称之为“间接生活素材”。对于“直接生活素材”这一点,相信老师与同学们在平时的写作辅导与写作训练中都是最常用的,也是最熟悉的,那么,本人对于这种来自于“直接生活素材”的写作训练方式,这里就不再进行展开赘述了。本人就着重来谈谈如何通过“间接生活素材”的途径,即如何借助语文的课文赏读对学生进行作文辅导。初中语文课文中的每一篇文章几乎都是专家们深思熟虑精选出来的,不管诗歌、散文、小说、戏剧等,也不论是现代文或古文言文,都可谓是经典之作,那么作为语文老师,我们不但要引领学生品读欣赏这些名家名作,更要抓住学生学习的契机,引领学生去品味、鉴赏、模仿乃至有所创造或突破,并应用到平时的写作训练中去,可以从以下三方面入手进行写作训练:一、改写课文故事情节进行写作训练初中语文课本中有一篇法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》,讲菲利普一家热切盼望菲利普的弟弟于勒从美洲赚钱归来,在漫长的等待中,希望一直支撑着他们一家。可是在偶然的一次旅行中,在船是偶遇穷困潦倒卖牡

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