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学科教育论文-初中语文阅读教学设计中应处理好的几个关系问题.doc

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学科教育论文-初中语文阅读教学设计中应处理好的几个关系问题.doc

学科教育论文-初中语文阅读教学设计中应处理好的几个关系问题[摘要]:“凡事预则立,不预则废。”构建高效的语文阅读教学活动,首先要从教学设计的优化开始,这是阅读教学通往最优化境界的第一步。因此,教师在走进课堂之前应该预先认真研究教材,搞好每一堂课的教学设计,这是保证课堂教学取得高质高效的前提。本文拟从阅读课教学设计中出现的实际问题出发,谈谈新课程语文阅读教学设计中应处理好的几个重要的关系问题:一是处理好单一教学目标的达成和语文综合素养提高的关系问题;二是处理好教材整合中知识积累和语言运用能力培养的关系问题;三是处理好教学步骤简化和中心环节强化的关系问题。关键词:语文阅读教学设计关系处理如果说课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化教学过程是实施素质教育的核心,那么,教学设计则是优化教学过程的重要手段,是教学理论向教学实践转化的必不可少的环节,体现教学理论对教学实践的指导意义。教学设计是指教师在教学之前,“运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等,进行预先筹划,安排教学情境,以期达成教学目标”的系统性设计。教师的教学离不开这一课前的准备——教学设计。在新课程语文阅读课教学设计过程中,我们老师经常会思考这样的问题,即如何使我们的阅读教学既能够切合课程目标的要求,符合教材的具体特点和个性,又能让学生学得主动、积极,有兴趣,从而实现语文课堂教学效率的最大化。这是衡量一个教师的教学业务能力水平的标尺,也是我们在听课过程中最注意的方面,因为它是评价一节课成功程度的重要标准。可见,一堂好的阅读课,一堂高效率的阅读课,无不是在课堂教学设计上体现教师的精心思考和创造性的劳动的。“思想往往是行动的先导。”那么,语文教师在进行阅读课教学设计时怎样才能更好地贯彻新课程的教学理念,实现教学过程的最优化,达到提高课堂教学效率的目的呢?笔者拟结合自己十多年的一线教学实践与体会,就初中语文阅读教学设计中教师应处理好的几个关系问题,谈一点自己的看法。一、处理好单一教学目标的达成和语文综合素养提高的关系问题《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”确实,实施以学生发展为要旨的阅读教学,更须练就“设计”的真功夫。重要的是要明白,“设计”的追求是如何“用好”教材来实现教学目标。语文阅读教

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