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学科教育论文-初探数学课堂阅读.doc

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学科教育论文-初探数学课堂阅读.doc

学科教育论文-初探数学课堂阅读【摘要】当代社会人们获取信息往往通过阅读来实现,而数学阅读是数学学习的基础环节之一,却常常被教师与学生忽视。在数学教学中加强学生阅读能力的培养是十分迫切重要的,要让学生掌握科学的数学阅读方法和技能,养成良好的阅读习惯,更主动地去理解掌握数学知识。本文初步探析了如何把课堂阅读融于课堂教学当中。【关键词】数学课堂阅读课堂教学现代教育提倡从学会到会学,提倡“终身教育”,就是要培养学生的自学能力。阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力。而“数学教学也是数学语言的教学”,语言的学习是离不开阅读的,所以数学的学习离不开阅读。在教学中,重视学生阅读和培养阅读能力是改变“教师讲,学生听;有师易,无师难”局面的一个重要手段,指导学生阅读则是培养学生自学能力的基本途径之一。并且新的数学课程标准所强调的一个新理念是:注重学生诸种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。因此,重视数学课堂阅读,有利于数学教材作用的充分发挥,有利于学生数学语言水平的提高和数学交流能力的培养,有利于学生自学能力的培养。而要培养学生的阅读能力,须始于课堂教学。一、目前数学课堂阅读中存在的问题1.课堂上不重视教师在数学课堂阅读中没有充分发挥学生的主体作用,以教师的阅读代替学生的阅读;教师虽然提出阅读要求,但缺少具体指导和检查监督等有效措施,学生在阅读中缺乏自主性、自觉性,直接影响其效果。学生没有阅读教材的习惯,认为阅读数学教材仅仅是老师的事,只要自己上课专心听讲,记好笔记,就是在认真学习。2.阅读时看不懂不少学生在做习题时容易对题意理解不透而造成错误,或一些同学因看不懂题意而无法解题,但当对他们讲清题意之后又能很快答题,这往往是由于学生阅读能力差而造成。3.阅读时不深入学生不看数学教材正文,仅把教材当字典和习题集用,或老师布置了阅读教材的作业,学生也是蜻蜓点水式的阅读。二、如何有效的进行数学课堂阅读1.提前预习,做好准备教师安排学生对将要学习的内容提前阅读预习,让学生在预习过程中了解本课的内容、重点与难点,找出自己不懂的地方,试着完成课后习题,然后带着问题去听课。这样既培养学生独立解决问题能力,又便于教师根据学生预习情况,有目的、有重点地精讲教材的有关内容,提高课堂效率。2.抓住关键,把握重点在课堂教学中,教师应该让学生清楚阅读什么,怎样去阅读。力求学生能

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