会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-初高中衔接过程应当注重学生写作能力的培养 .doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:8.82KB   全文页数:3页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-初高中衔接过程应当注重学生写作能力的培养 .doc

学科教育论文初高中衔接过程应当注重学生写作能力的培养摘要高考一直是所有师生努力奋斗的目标,而高考英语对学生的英语写作能力要求很高,学生必须达到八级写作的技能目标,要求学生根据所提供的情景和提示,写一篇100个词左右的书面材料,语言基本没有错误,行文连贯,表达清楚,达到这一点要求,并不能在高三一年完成。所以教师必须有长远的计划,从初高中衔接的阶段抓起,为学生进一步的写作能力培养做好铺垫。以期待在高考中不丢分,少丢分。【关键词】初高中衔接写作能力培养目前,写作教学在高中英语教学中是一大难点,受重视的程度差,在大多数情况下,教师为了追赶进度,完成课时任务,不断提高授课速度,加大对教材的取舍力度,忽略了很重要的一块内容,就是对学生的写作能力的培养,因为这项工作需要大量的时间,效果也不明显,不是一带,就是粗略的提几个词汇,短语,教师对学生习作的批改也很畏惧,造成学生写作能力停止不前,或每况愈下,学生写作时往往按照汉语习惯,造句,选词,确定文章结构,经常是词语搭配不当,句子结构不严密,或不符合英语语法,写作内容脱离实际,缺少真实性,学生缺乏写作动机,没有成就感,因此针对现有的各种问题,所有的这些问题不是靠几节写作课就能完成,教师必须在教学实践中扎扎实实的搞好每一堂课的教学,把写作教学的点点滴滴渗透在每一节课的教学中,冰冻三尺非一日寒。教师应该注重学生综合能力的培养,确实提高学生的写作兴趣,这是每位教师所面临的课题。众所周知,写作属于输出型能力,要想完成这种能力的培养,前提是必须将大量信息输入到学生头脑中,教师应当抓紧一切机会,向学生渗透有效的写作词汇,尤其是高中必会的一些高级词汇,帮助学生掌握大量的基础短语,帮助他们熟练运用,当然掌握词汇不是目的,重要的是如何帮助他们运用到文章中去,正确表达语言,实现内存到外用的有效的转变,在每一堂课的教学中把散碎的知识点在教师的帮助指导下,实现有点到线,到面的内化过程。当然由于高中课堂耗时比较长,对于刚刚进入高中的一年级学生,面对繁重的学习任务,全靠学生自己去领悟,负担太重,因此帮助学生过度好,走好每一步路,教师负有义不容辞的责任。当然,如果课堂全靠课堂那点时间,是无法完成对学生能力的培养,对于刚踏入高一的新生,我们一线教师还可以利用下午自习课的时间,对学生进行一些写作知识的渗透。利用固定时间和版面,把英语中的语篇识别词.常见短语,指导学生恰当的使用过渡性词语,比如besides,inaddition,whatsmore,moreover,表转折however,nevertheless,.表原因becauseof,thanksto,owingto,,,,,,,,,表结果thus,therefore,asaresult,表结论inaword,inbrief,inshort.常见写作句型therebe句型,强调句式,倒装句式,Itis形容词forsbtodosth,名词性从句,和一些固定习语Itiswellknowntousthat,Asisknowntous,asaproverbsayswherethereisawill,thereisaway.有了扎实的信息输入,加上学生不断增加的词汇量,只是为进一步搞好写作教学提供了必备的条件,高一教师一定要注意写作策略和具体方法的传授,做好过渡工作,尽量争取每堂课都抽出时间做些汉英互译的工作,经常训练学生的语言使用能力,尽量多抽时间,争取每个单元都抽出时间上好写作课,不删,不占。在写作中本着教授学生写什么,和如何写两个问题,以此为中心,分五个步骤进行训练。审清题目(identifyingthetopic)。认真分析题目所包含的内容,信息,判断命题者的意图,把握题目的中心思想。构思选材(thinkinghardandcollectinginformation)。思路要开阔,想象力要丰富,确定文章的主要动词,词组和句型。草拟题纲(makinganoutline)。磨刀不误砍材工,写好题纲好比磨刀,是写文章的关键。写作初稿(drafting)。如果时间有限,不大可能写2,3遍,就在原有的题纲基础上,对词和短语今次那个扩展,确保句子多样化。检查修改(revising)。信息点有去遗漏,语法,句型是否正确,可用四个字概括,增,删,改,调。然而,课堂教学因为受到各种因素的影响和限制,并不能完全完成必要的写作任务,要做的事情还很多,我们要鼓励学生多动手,多写日记,书信,多写随笔。实现最终能够自由写作的目标,让他们摆脱写作的阴影,写自己喜欢的主题,注重写作的过程,发挥写作的积极性,主动性,从根本上提高学生的写作水平和写作能力。

注意事项

本文(学科教育论文-初高中衔接过程应当注重学生写作能力的培养 .doc)为本站会员(奋斗不息)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5