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学科教育论文-利用语文教材怎样提高学生的德育内涵.doc

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学科教育论文-利用语文教材怎样提高学生的德育内涵.doc

学科教育论文-利用语文教材怎样提高学生的德育内涵【摘要】新课程改革给中学语文教学带来了新的活力。语文教材作为语文教学的重要载体,具有丰富的内涵。培养德智体美劳的复合型人才,是新形势下语文教育的主要任务。文章认为,要实现语文教育中的情感态度与价值观的培养,就必须认真研究教材。【关键词】新课程改革;语文教材;德育内涵前言十四届六中全会《决议》明确指出:“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,加强德育工作,努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此在新世纪,语文教育要顺应这一新形势,充分发挥新课程的独特优势。教师在教学过程中,要认识到教学要渗透思想品德教育,才能达到“教书育人”的目的。我认为只要充分理解教材中的内涵,潜移默化地对学生进行德育渗透,就能达到“润物细无声”的效果。一、德育的由来及重要性德育,一个永恒的社会话题,它不仅是一个人的灵魂,而且也是一个民族的灵魂。人类对“德育“的认识从来就没有停止过,无论是在古代,还是在社会主义的今天;抑或是中国与外国。它永远都是人们讨论的教育问题。“德育”这一词语,并不是从古就有的,它是随社会的发展而发展并逐步形成的。我国古代把“教”字解释为“觉悟”,就是提高人的觉悟(即德育)的意思。我国古代名著《学记》里说:“建国君民,教学为先。”“君子欲化民成俗,其必由学乎。”孟子说:“善政不如教之得民也。善政民畏之,善教民爱之。善政得民财,善教得民心。”这里所讲的“教学”、“教”、“学”都有教化之意……因此,我国古代教育家,虽还没有用德育的概念,而是利用“教”来影响、统治人民。在我国近代教育史上,曾用过“道德教育”和“训育”等概念以示德育。而明确使用“德育”概念的,是西方资产阶级教育思想输入我国之后。我国著名教育家陶行知在《中国教育改造》一书中,明确使用了“德育”的概念,并把它看成整个教学不可分割的组成部分。新中国成立以后,我们国家对德育一有个更为深刻的理解。改革开放后,大多数教育工作者都倾向于用“思想品德教育”来表述教育概念。至此,德育这一概念基本形成。当前形势下,国际竞争实质上就是综合国力的竞争,而教育成为综合国力的基础。加强和改进青少年思想道德建设,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人,确保党和国家事业后继有人的重要举措。从对德育的概念及作用的分析中,我们可以发现,德育是整个中华民族的责任

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