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学科教育论文-加和减:作文教学中的思考.doc

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学科教育论文-加和减:作文教学中的思考.doc

学科教育论文-加和减:作文教学中的思考1.缘起这是一个我一直想写的题目。从若干年以前读到一篇《治学做人用减法》的文章时起,我就有了这个念头。后来,在日常的教学和业余的读写过程中,我渐渐积累了一点想法,终于借助写在学生日记本上的习作的形式(我从网上借鉴来的一种师生、生生互动作文活动),写出这一篇不是很成熟的东西。“作文教学中的加和减”,乍一看,此题有些不文不理、不伦不类、不三不四。别着急,听我慢慢道来。作文的教学是一个系统工程,是一项综合训练。这就好像训练举重一样,需要练习各个方面的力量,手臂、腰部、腿部、体能等等,还要加上心理辅导、饮食营养等等组成一个严密科学的训练方案系列。每一个学生都是一个生动、活泼的个体,其心理倾向、习惯、兴趣,以及思考和行动的方式,乃至生活环境、成长过程等等都是千差万别的,所以,我们的作文辅导应该因人而异、因材施教。这是一条真理。但是,在作文的教学中,还是有一些共性、规律性的东西,如果我们能够探索、发现、掌握并且利用它们,我想我们的作文教学,应该能够提高效率,作文的学和教能够变成一项人人喜爱的活动。作文的做法林林总总、不胜枚举。这,许多的写作指导书上已经写得颇为翔实。至于效果如何,我想作文教学的现状能够说明一切。这里,我更想追问作文教学的思想——教学之道。我认为,作文教学的宗旨是学生语文素养和语言智慧的提高,当然,作文能力是其中主要的一项。教育的目标是人的发展,而人的持续发展应该依靠自我的主动发展。所以,教育就是唤醒,同样,作文教学也应该以心灵唤醒心灵,以爱唤醒爱,以智慧唤醒智慧。这也是我写作此文的宗旨。2.加法智慧:为有源头活水来“加”这个字眼现在许多的语文教师乃至语文教学专家都喜欢运用。如何提高写作水平?答曰:多读多写。“加法”也!它主要指的是量的增加。原来读一本教科书,现在,还要“加”读自读课本、“加”读名著、“加”读时文和美文,阅读的量增加了。原来两周写一篇大作文,现在利用一切可以利用的手段,书信、日记、随笔、总结等等,写作的量也增加了。确实,语文学习中有很大的一部分是属于基本功的训练,需要大量的练习,“熟能生巧”这个成语很好地概括出了它的特点。像私塾教学中的死记硬背一样,虽然为有些人本主义者所不齿,然而事实证明,它确实有效。但是,时代在变化,古代没有的现代科学现在有了,以前没有的网络现在有了,学习的内容在增加,生活的节奏在加快,成长

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