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学科教育论文-努力提高高中学生的语文修养和水平.doc

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学科教育论文-努力提高高中学生的语文修养和水平.doc

学科教育论文-努力提高高中学生的语文修养和水平语文教学的现状我们语文教育的现状是不能令人满意的。我们语文教学的质量、效率,我们学生的语文修养、水平和能力是不能令人满意的。这是因为,我们的教,基本上还处于被动状态。在语文课本面前,教师处于被动状态。高中一年级、二年级完成着一篇篇课文的程式化的分析、讲解,心里总在盘算,赶快把6本书教完,然后进入高三,投入总复习;而所谓总复习,又是处于被动状态。教师和学生一头扎进某些资料的题海之中,做完了一册又一册;而临近高考的几个月,全国各地的试卷纷至沓来,于是教师忙着组织测试、阅卷、讲评,一份又一份。最后,惶惑地看着学生走进高考试场,心里茫然地占卜着自己为教的命运。总之,语文教师的头顶上空,笼罩着浓浓的应试教育的乌云。在这种气候下,我们艰难地瞄准着高考的靶心,但是往往瞄而不准,因为如今的高考试卷,已经体现了素质教育应当具有的广度和深度。学生的学,基本上处于无趣味状态。听着老师对一篇篇课文的乏味的分析、讲解(一篇完整的艺术品往往被搞得支离破碎,失却了原本具有的灵性和韵味),学生提不起兴趣,有时却还要硬着头皮记那没完没了的笔记。面对着一条条选择题,学生无兴趣。有的阅读试题,让学生如堕五里云中,似是而非,模棱两可;听了老师的讲解,似乎还能自圆其说,只好认可。实在乏味。语文,按理说,它最丰富多彩了,它渗透到各个学科,生活中到处有它的音容,但是我们为了高考,很少开设语文活动课程,对第二课堂没引起足够的重视。我们常听有些这样教与学的结果是,学生的语文修养、水平和语文能力低下,高考语文成绩很不理想。面对着语文教育的这种状况,我们语文教师应该问自己:作为汉民族母语的语文,我们的学生热爱她吗?能对她敏感、能体味她的神韵吗?我们究竟教给了学生哪些语言知识,揭示了哪些汉语的语言规律?我们又是如何引导学生去读懂、去体味、去欣赏古代诗文和现代科技、社科文章的呢?又是如何指导学生比较得心应手地纯熟地运用汉语的语言文字叙写自己的生活见闻,抒发自己的思想感情,解说自己懂得的知识技艺,论证自己形成的看法观点?这些问题值得我们负荷很重的辛辛苦苦的语文老师,静静坐下来深入思考啊!语文教学的构想一、让伟大祖国的语言在高中学生心中熠熠发光。我们伟大祖国的语言,历史悠久,词汇丰富,声调优美,写景状物,叙事记人,抒情议理,具有准确、缜密、简明、具体、形象、生动的优点,完全能够适应

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