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学科教育论文-化学教学与兴趣培养.doc

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学科教育论文-化学教学与兴趣培养.doc

学科教育论文-化学教学与兴趣培养【摘要】有趣的教学可以帮助学生形成牢固的化学概念和理论体系,更好的获得化学知识和实验技能,提高学生的观察能力和实验能力。【关键词】化学教学激发兴趣增强能力在教学中,我们应创设一些有趣的教学情境,吸引学生的注意,培养他们对化学的兴趣,让他们积极主动地参与学习,是学生学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣即化学教学富有趣味性,鉴于有趣对学生学习化学兴趣形成和发展中的重要作用,在化学教学中应努力挖掘化学教材,尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性,力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学,使学生产生愉悦的学习情绪,为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。一、巧妙运用导入的方法,以“善问”激发兴趣导入是把思维引入一个特定的问题情景中心的行为方式,是思维的起点,可以激发学生的学习兴趣、动机,调动学生的学习积极性,可使学生的学习思维由浅入深,符合学生的思维规律。教育家陶行知说过:“发明千千万,起点是一问”。“问题”的提出要掌握好时间,要恰到火候,这些问题象一枚枚精致的导弹,引导学生为寻求答案而自觉、踊跃去思考、分析、推理、论证。例如:讲到铁和铁的化合物时可以提问:为什么苹果削皮后不久颜色就会变黄呢?学生一定会产生很大的兴趣,因为生在苹果之都,吃苹果时经常会看到这种情况,在同学讨论时,在一次提问:三价铁离子和二价铁离子在溶液中各显什么颜色,有什么化学性质?自然的开始了本节内容的讲解,使师生思维同步进行,自觉的进入学习环境中,可谓水到渠成,收到很好的效果。二、从生活中的现象获得一些感性认识,激发学习兴趣生活中的化学距离学生最近,所以在课堂教学中联系生活实际,引发学生自觉运用知识于生活实际。例如,在讲用氢氧化铝片治疗胃酸过多时,我提及是药三分毒,不能滥用。例如过多地摄入铝元素对人体是有害的,我们都听说过补钙的、补锌的、补铁的,可从来没听说过补铝的,然后介绍一些铝对人体产生的危害。会引起肾脏的功能失调,肾衰竭和尿毒症,老年痴呆症,严重地影响智力发展等。需要提醒的是平时大家吃的炸油条中也有铝元素,所以不要过多食用油条。三、把抽象难理解的概念转化为形象易懂的概念,激发学习兴趣教师在教学过程中可采用一定的方法将抽象的内容形象化,微观的内容宏观化,以便于学生获取准确深刻的直观感知,形成完整的理性认识,这样可以减少理论知识的枯燥感,便于学生理解和掌握,激

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