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学科教育论文-化学教学中应该渗透德育.doc

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学科教育论文-化学教学中应该渗透德育.doc

学科教育论文-化学教学中应该渗透德育【摘要】在课堂教学中渗透德育,往往被很多数理化教师所忽视。他们片面地认为这是语文课、思想品德课的份内事。其实,这种想法是完全错误的。“学校每一位教职工都是德育工作者”,无论哪个科目。教学中既要注重智力的培养,同时又要注意德育渗透。德育在学习的个性发展中至关重要。因为思想是能力的前导。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过的:“道德是照亮全面发展的一切光源。”这就要求我们每一个教师必须把德育渗透在学科教学中。在化学教学过程中如何对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育,是一个值得探讨的问题,下面谈谈笔者在化学教学中渗透德育的一些做法和体会。【关键词】化学教学德育一、树立学生积极的、成功的自我意象中学化学教材蕴含着许多丰富的爱国主义教学内容。古代化学史上,我们的祖先取得了许多辉煌的成就。如造纸术、火药的发明和运用分别比欧洲早10个世纪和5-6个世纪,造纸术和火药是我国古代的重要的化学工艺,也是我国成为文明古国的标志,两者的发明和运用推动了世界文明的进程。冶炼和瓷器也是我国古代重要的化学工艺,这些技术也远远领先于世界各国。在近、现代化学史上,我国的化学家也为人类社会的进步做出了巨大的贡献,特别是建国后,我国在化学工业上成果显著。例如:我国的化学家同生物学家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰岛素。化学科学与化学工业上的成就保证了我国原子弹研制中有关化学材料的部分。我国化学家在世界上首次合成了化学结构与天然物相同的核糖核酸,为人工合成生命物质迈出了新的一步。一个人的自我意象一旦形成,就非常难于改变。积极的、成功的自我意象,对于人是一种巨大的潜在动力。二、在化学课中渗透国情教育化学课的教育内容很丰富,但它不像思想品德那样直接,它要通过“化学”的形式来进行。例如:国家的一些紧缺能源在化学中可将国家公布的有关统计数据的原因告诉学生,结合课本知识,拟编成习题,让学生进行化学思考、练习,使学生对能源危机有所了解,同时把我国的国土资源、矿产资源从世界部分国家进行比较,在进行水的组成、水的净化有关内容教学时,从水资源在我国也不丰富,算得上中度缺水国,而且各省市水分布还不均匀,也有不同程度的水污染现象,从多方面分析,让学习知道,水不是“取之不尽,用之不竭的”,从而培养学生节约用水的意识和爱护水资源的好风尚。在学习H2、CO、CH4的化学性质时,结合化学与能源的关

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