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学科教育论文-化学教学中的情感渗透.doc

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学科教育论文-化学教学中的情感渗透.doc

学科教育论文-化学教学中的情感渗透摘要:情感教育是影响教学质量的一个重要因素。积极的情感能促进学生的认识过程和意志过程,使个性品质得到全面发展。作为一名教师,其职责并不在于只向学生传授书本知识,而更在于对学生的精神世界施加影响。关键词:情感教育;新课程;化学教学情感教学是一把打开学生心灵的钥匙,教育工作的全部意义在于唤醒每一颗学生的心,用爱去滋润,用真诚去开启,师生情感融洽,从而调动学生内在的积极因素,使学生学习情绪高涨。一、情感教育在化学教学中的现状在传统的教学模式中,教师对情感因素在教学中的作用往往估计不足,由于学生不能作为学习的主体参与教学,导致学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现,教学活动都由教师来组织,学生只是消极参与。虽然情感教育现在已经作为素质教育的一项重要内容,但是许多教师没有真正去领悟学习。有些教师,甚至有些资深教师,专业和业务水平都相当不错,课也讲得很认真,课堂组织能力也很好,而且具有较强的责任心,有时不惜牺牲休息时间,辛苦地去为学生加班加点。但尽管如此,教学效果却不怎么理想,这是什么原因呢?应该承认,影响教学效果的因素是多样的,但其中最容易让人忽视的恐怕就是情感教育了。为什么这样说呢?我们联系实际生活想一想:现在的孩子基本上都和爷爷奶奶生活在一起,爸爸妈妈都在外面打工,这一现象在农村特别突出。孩子在成长的过程中,在家里的情感教育几乎就为“零”,再加上大多数又是独生子女,如果教师不在教学中渗透情感教育,我们的教育对学生的成长将毫无意义。化学教学更是如此,新课程中有许多生活情境,我们只要把情感教育渗透到这些生活情境当中,就间接把情感教育渗透到了化学教学中了。二、情感教育在化学教学中的作用情感教育在化学教学中有着非常重要的作用,打个比方:如果说化学教学是长身体(知识)的骨骼和肌肉,那么情感教育则是在塑造一个人的灵魂。没有强壮的身体是可怜的,但缺乏健康的灵魂是可悲的。在化学教学过程中融合情感教育,是我们作为教育者在教育新形势下的责任和义务,更重要的是可以很轻松地完成教书和育人的教育目的。首先说说教书的目的,虽然学生读书是为了自己,但在他们的心目中,他们读书就是为了教师和父母。作为教师的我们不妨这样想想:学校在评价一名教师的时候,比较注重你所教的那门学科的分数,这个分数就是学生的考试成绩,所以学生学习的目的确实和我们教师是分不开的。与其和学生争论

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