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学科教育论文-化学教育中要重视对学生非智力因素的培养 .doc

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学科教育论文-化学教育中要重视对学生非智力因素的培养 .doc

学科教育论文-化学教育中要重视对学生非智力因素的培养摘要:结合作者教学实际,集中探讨了培育学生非智力因素,提高教学质量的基本做法,对于搞好化学教学是具有一定研究和参考价值的。关键词:重视;非智力因素;化学教学;重要环节所谓非智力因素,一般广义地讲,是指智力因素(观察能力、想像能力、思维能力)以外的一切心理因素。狭义地说:非智力因素主要是指人的心理活动,包括动机、兴趣、情感、意志和性格。我们要求学生要有正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和独立自主性格,这样培养起来才能大有前途。所以,技校化学教育要注重对非智力因素的培养。非智力因素在学习上具有动力、定向、引导、维持和强化等相互作用。如兴趣能直接转化为一个人的动力,进而产生积极性以满足学习上求知欲望。学生爱不爱学习化学,能不能学好化学,在学习态度上能不能专心致志,一丝不苟,一定程度上与动机、兴趣、情感、意志和性格诸因素密切相关。1培养兴趣,用非智力因素促进智力的发展对于刚接触到化学知识的学生来说,他们有强烈的好奇心和学习欲望,通过各种有效途径,激发兴趣和调动学生积极性,是培养学生非智力因素的关键。在教学中首先上好四个起始课:绪言课、第一堂知识课、第一堂作业评讲课和第一堂学生实验课。教师应根据学生心理特征和四个不同类型课的特点,采用灵活的教学方法,培养学生正确的动机和浓厚的兴趣。几年的教学实践证明,这样做使学生产生了强烈的学习劲头,教学上获得了很大成功。解决了“学习化学有没有用?化学课好学不好学?怎样才能学好化学?上实验时老师能不能让我们试一试?”等心理先兆,是学生今后搞好学习的潜在巨大推动力。这种动力的稳定对知识要求会越来越多,必将坚定学生的信心,促进智力的发展。其次开展第二课堂,建立课外活动小组,定期或不定期的组织学生开展一些趣味活动。如举行“一些简单化学发展史”专题讲座,开展一些与书本知识有关的实验游戏“水中花园”、“煽风点火”、“魔棒点灯”等,这样,极大地激发了学生的兴趣,扩大了学生的眼界,丰富了学生的知识面。2以教师的榜样作用培养学生的兴趣学生的智力和才干,在一定程度上能反映出老师的能力和知识水平,因为教师的榜样作用能影响学生的兴趣。教师只有有了雄厚的知识基础,才能唤起学生强烈的求知欲,从而发掘学生的聪明才智。作为一名化学教师,应具有广泛的基础知识,不仅掌握本学科的发展史,还应懂得一些边缘学科的知识,

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