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学科教育论文-化学的继往开来.doc

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学科教育论文-化学的继往开来.doc

学科教育论文-化学的继往开来化学真正被确立成为一门科学大约在18世纪后期。工业革命推动社会生产的空前发展,给化学研究提供了必要的实验设备和研究课题。燃烧过程在生产中的普遍应用,促使人们开始研究燃烧反应的实质。最初,认为一切与燃烧有关的化学变化都可以归结为物质吸收或释放一种“燃素物质”的过程,而命名为燃素学说。它对当时已知的许多化学现象作出了定性的解释,但也还存在着许多的矛盾,如它不能解释金属煅烧时,燃素从中逸出后,质量反而增加的事实。18世纪后期,当发现氧气之后,法国科学家LavosierAL在实验的基础上,证实燃烧的实质是物质和空气中的氧气发生的化合反应。氧化燃烧理论代替了燃素说。Lavosier提出的化学元素的概念,并揭示了众所周知的质量守恒定律。因此Lavosier被公认为“化学之父”和化学科学奠基人。19世纪初,由于化学知识的积累和化学实验从定性研究到定量研究的发展,关于化合物的组成也初步得出了一些规律,如化合物定组成定律以及化合量定律。在这些实验的基础上,英国科学家DaltonJ开始孕育一种关于“原子”的新思想,他认为物质是由不能再分割的原子所组成,原子不能创造也不能消灭,每种元素当它与其他元素化合时都是以原子为代表的最小单位一份一份地进行。DaltonJ的原子论合理地解释了当时已知的一些化学定律,而且开始了原子量的测定工作,并得到了第一张原子量表,为化学的发展奠立了重要的基础。化学由此进入了以原子论为主线的新时期。Dalton的原子论对化学发展虽有重大贡献,但由于受当时科学技术发展水平的限制,受机械论、形而上学自然观的影响,因此它仍存在着一些缺点和错误。尤其是在揭示了原子内部结构之后,原子不可分割的论点明显需要进行修正和补充。另外,他未能区分原子和分子,因此,Dalton原子论与有些实验事实之间存在着一些矛盾。1808年GayLussac通过气体反应实验提出了气体化合体积定律:在同温同压下,气体反应中各气体体积互成简单的整数比。并且利用刚刚诞生的原子论加以解释,很自然地得出这样的结论:同温同压下的各种气体,相同体积内含有相同的原子数。根据这个观点就会得出“半个原子”的结论,例如由一体积氯气和一体积氢气生成了两体积氯化氢,每个氯化氢都只能是半个原子的氯和半个原子的氢所组成,这与原子不可分割的观点直接对立,此问题成为GayLussac与Dalton争论的焦点

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