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学科教育论文-化学讲评课时间安排的调查研究.doc

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学科教育论文-化学讲评课时间安排的调查研究.doc

学科教育论文-化学讲评课时间安排的调查研究论文关键词:化学讲评课调查研究时间安排考前复习论文摘要:化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型,合理安排化学讲评课可以有效地巩固学生的知识。对化学讲评课时间安排问题进行了调查研究,指出讲评课存在的必要性,考前复习的重要性。化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型,是一种具有一定特殊性的复习课,对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。通过讲评课可以及时发现和弥补学生的知识缺陷,巩固知识基础,加深知识理解,点拨解题思路,提高学生的审题、解题能力和技巧。在日常教学中,讲评课往往紧随在测试之后。这时讲评,由于学生对试题记忆深刻,共鸣程度会比较高。但有时候,由于一些特殊的原因,教师没有及时批改,讲评课只能往后延,那么,讲评课在测试后间隔多长时间效果较好呢?本文进行了以下实验研究。1研究方法1.1选取实验对象在衢州杜泽中学的配合下,本实验选取了该校高一的5个平行班进行了实验,分别是一班,三班,六班,九班和十班,共274名同学。实验时学生已完成高一新课的学习,进入期末复习阶段。这5个班均为平行班,且是同一位化学教师执教,因而在学生的现有水平、教师的执教风格、教师的讲评程度等方面都具有相似性。同时该校是浙江省的一所普通高中,在生源上处于中等水平,具有一定的代表性。1.2实验过程实验时先选取20道难度中等的选择题对5个班的学生进行统一测试,测试后以每题1分来记成绩,即总分20分。测试后,采取不同时间讲评的策略,即一班不讲评,十班第2天讲评,六班第3天讲评,三班第5天讲评,九班第7天讲评,即分别间隔了1天、2天、4天、6天。讲评完后,在距离第一次考试半个月后,再选取题型类似、难度相当的20道选择题进行第2次测试,采用同样的记分策略。2次测试的试卷见附录。然后与第1次成绩相对照,分析差异,基本情况如表1所示。2数据分析2.1计算分析这次测试采用前后测的方法,前测除了为后来实验的继续展开铺平道路之外,也能进一步了解学生的现有水平。虽然通过分析可知这5个班现有水平相当,但肯定还会存在少许差异。先进行一次前测后,第二次的成绩在第一次成绩的基础上进行分析,可以适当消除差异,进一步减少实验误差。隔半个月后进行后测,是为了消除某些学生没有理解题型,而光凭记忆记住答案的情况。不用同一份试卷而选用题型类似

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