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学科教育论文-化学课堂教学中的教法探讨.doc

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学科教育论文-化学课堂教学中的教法探讨.doc

学科教育论文-化学课堂教学中的教法探讨【摘要】探究式教学是一种能让学生全面参与教学过程的互动教学结构模式。探究式学习是互动教学的前提和基础,而互动教学则是完成探究式学习过程的必要条件。【关键词】化学课堂探究式教学互动教学探究式教学法是以重基础、重学习方法、重自学能力与创新能力为指导思想,以提出问题、分析问题、解决问题、发展能力为线索,使教师和学生共同参与到整个教学过程中去的一种教学方法。具体地说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立学习和合作讨论为前提,以现有知识和现有教材为基础,为学生充分提供自主学习、积极思维、大胆尝试、发展智慧、自主质疑、自主探究问题的机会。让学生通过个人、小组等多种解难释疑的尝试活动,将所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。互动教学是指师生双方或学生之间在教学过程中相互交流思想和情感、传递知识和信息并相互影响的过程。这种教学过程特别强调教师的主导作用和学生的主体作用相结合,通过调节师生关系及其相互作用,形成一种和谐的师生互动、生生互动、教学个体与教学中介互动的交互活动过程,以产生教学共振。探究式教学就是一种能让学生全面参与教学过程的互动教学结构模式。探究式学习是互动教学的前提和基础,而互动教学则是完成探究式学习过程的必要条件。一、探究式教学法的培养目标探究式教学法的培养目标一般为:培养学生分析问题、解决问题、发现新问题的能力;培养学生自我学习、自我发展的能力;培养学生高效快速地获取信息及分析、利用信息工具的能力;培养学生自主质疑的能力和创新思维能力;促使学生能主动地发现自我、认识自我、完善自我。二、探究式教学法的实施步骤1.提出问题,明确目标教师在对教学内容总体认识和认真把握的基础上,创设一定的情景,使学生面临矛盾,从而提出问题,让学生带着疑问去探究,主动参与到教学过程中去。在探究性学习中,问题是学生学习的重要载体和核心,学习活动是围绕问题展开的。所以,教师的问题创设非常关键,一般要注意:问题的提出要围绕本学科知识和学生已有的认知结构并在此基础上逐渐扩大到生产实际和社会生活;要围绕教学目标和教学重点设计问题;提出的问题要有层次化,要面向全体学生,根据各层次学生不同的特点设计问题,注意各层次之间的区别和联系,尽可能采用低起点,层层推进,做到统筹兼顾。既要为高层次的学生插入腾飞的翅膀,也要为低层次的学生装上起跳的助力器;要选取一些学生

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