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学科教育论文-即席致辞能力训练教例 .doc

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学科教育论文-即席致辞能力训练教例 .doc

学科教育论文-即席致辞能力训练教例中学语文教学大纲要求中学生具备一定的在会议上即席发言的能力,其中包括在社会各种礼节性会议上致辞的能力。致辞是指在某些场合,作为个人或集体的代表,以欢迎、欢送、感谢、祝贺、慰问等为内容的一种说话形式。致欢迎词、致答词、致贺词、致悼词、致酒词、致谢词,都属于这种形式。致词虽然是礼节性的,但并非一定是繁文缛节,它不是一种单纯的形式;真诚得体的致词,能表明心迹、联络感情、鼓舞士气、振奋人心。致词者也可在致词中传递信息、拓宽听众的视野、活跃气氛。初中语文第五册安排了有关致辞的听说训练,并就致词前的准备,致辞开头、主体、结尾的要求,致词的感情色彩,以及致词者的衣着、动作、礼貌语言提出了要求,现就致辞中几种常见的毛病,提请同学们注意。1、致辞的即兴性:致辞常常用于参加某个宴会或某种仪式,而且邀请者请你说话,或邀请者本人向来宾致谢,往往是突然的,自己事先没有准备,又不容推却,因此只有快速构思。我们常常看到某些致词者仓促上阵,开头第一句就是,我没准备,也没什么说得,或者自言自语道:主持人让我说几句,怎么说呢?说什么呢?然后说一两句祝贺、感谢一类的话,敷衍一下。我们认为,这样的致辞不如不说,首先,你开头第一句就暴露你并无热情,纯属被迫,这就大煞风景,后面敷衍的几句话,更给人言不由衷之感。殊不知,这不是研究性会议,调查性会议,要人表态,如若是那些会议,简单表个态是必要的。而致辞本身就是传递感情的,因此遇到需要即兴致辞时,一定要快速思考致词的对象(注意,对象要周全,不能漏掉某一部分人,以免发生误解)、致词目的,由此决定致辞内容:或叙友情、或加赞美、或作鼓励、或表希望,做到言之有物、言之有理、言之有序。2、致辞的就近性:致辞者由于不了解致辞的对象,不了解他们在想什么,他们最关心什么,因此,致辞往往扯得很远,作信天游。精彩的致辞常常能拨动听众心中绷得最紧的那根弦,把握住讲演的就近性原则。例如,某校成立教育学会,一位来宾致贺词,说:“古人认为,人生三件事:立功、立德、立言。在坐各位老师都是教学骨干,为发展人民教育事业立了功;为塑造人类灵魂工程师的形象立了德;如今的一大任务是立言,是著书立说,因此,成立教育学会,加强教育科研,横向联系是很有必要的。”这段话信手拈来,与听众心理接近,有很大鼓舞力量。又如新学期开始,某班长在新学期迎新会上致辞。他抓住新学期的“新”字做

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