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学科教育论文-历史教学中应注意的几个原则.doc

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学科教育论文-历史教学中应注意的几个原则.doc

学科教育论文-历史教学中应注意的几个原则历史是一门社会科学,可以说一切学科都是历史的一部分。但由于实行分科教学,历史学科就把主要内容放在了社会的发展上。正如西汉史学家司马迁在谈著《史记》的目的时说:“亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。”北宋史学家司马光编撰《资治通鉴》时,也取材重在历代政治兴衰,意在使君主借鉴其中的经验教训。两位史学家的意图已经使历史的作用不言自明,如何正确地传授历史知识,有效地发挥历史的功能,就是我们历史教师的责任了吧?结合多年教学实践,我认为历史教师要想不辱使命,在历史教学中必须把握住以下几个原则。一、科学性原则历史是一门科学。既然历史是一门科学,就需要历史教师去准确、科学地传授。当然,要想准确地传授并不难办,照本宣科就能做到。关键是照本宣科式的教学丧失了历史知识的无限兴趣,丧失了教学过程灵活的方法,丧失了历史教师的创造性劳动,是我们所不提倡和鼓励的。我们提倡和鼓励的是能够调动学生学习积极性的课堂,有创新意识的课堂,师生互动式的课堂。教师要做到这一点并不容易,需要认真的钻研教材,挖掘教材中丰富的内涵和联系,整理出一个系统的知识传授网络,通过精心设计的教学方法,然后转化成学生的知识和能力。有的同志说历史好教好学,不就是1840鸦片战争,1898戊戌变法嘛;学生读读背背就行了。这种理解是不全面的,也是不客观的,但属开玩笑之说吧?即使是真的这样认为,也有情可原,因为隔行如隔山呀。我们历史教师就不能这样想,也不能这样做,而要想的是如何把死知识变成活能力,做的是如何把腐朽化神奇,在想和做时注意把握的就是科学准确。有的同志喜欢在课堂上云天雾地,化正史为演义,不注意知识传授的科学性,甚至出现一些错误的知识或者错误的理解,这样的课堂越是吸引学生就越可能使学生的误区越大。怎么才能做到科学准确?我认为要本着科学的态度和精神严谨治学,通过对教材认真的钻研和正确的理解,以准确生动的语言和灵活务实的教法,在课堂上传授给学生就行了。二、实用性原则历史是一场考试。学生,尤其是高中学生学习历史的一个主要目的就是参加高考,并在高考中取得好的成绩。高考成绩是检验每个学科教学效果如何的试金石,历史学科也不例外,这就要求教师注意教学的实用性。我们知道,考试成绩是掺不进水分的(作弊的除外),是一就是一,总不能说成是二的吧?学生要想取得好的学习成绩,就要以老老实实的态度,去老老实实

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