会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-历史教学改革的尝试--“史情”课.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:10.09KB   全文页数:5页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-历史教学改革的尝试--“史情”课.doc

学科教育论文历史教学改革的尝试--史情课在中学历史教学中,全面落实素质教育,尤其加强对学生的文化道德素质、心理智能素质的教育,这已成为中学历史教学改革与发展面临的紧迫任务。在转变传统教育思想、摆脱传统教学模式的教育改革与实践中,笔者在教学中加强重点问题的讲授与研讨,加强学生参与教学的广度与深度,因材施教,逐步摸索出一套行之有效的教学方式,即史情课教学。史情课在深化教材内容,拓宽学生知识面,提高学生学习质量,落实素质教育方面起到一定作用。本文就史情课教学的实质、操作程序、实施效果等方面作一定的阐述,祈望在历史教改中起到抛砖引玉的作用。一、史情课的含义与实质所谓史情课,即突出历史与国情现实相结合的历史课。每月两次由学生自己设计一堂历史课,选择与历史教学进度相关的历史主题,由学生自由组合,课前自己寻找史料、归纳总结课上登台阐述观点、组织讨论、质疑解困课后小结心得、撰写论文。此种教学方法的最大特点是学生通过动脑、动手、动口地主动学习,达到拓宽知识面、深化教材内容、提高学生能力的目的。二、史情课具体操作程序1.教学目标本着立足现实、了解过去、面向未来的指导思想,通过学生自助式教学,在掌握历史知识的基础上,以史为鉴,探求历史发展的轨迹,考察社会的发展与演变,总结历史发展规律,寻找历史与现实的撞击点,争做学习的主人、时代的主人。2.课程设置和组织形式高中一年级每月2到3节课,每课由4位学生自由组合。课前在教师的指导下精心选题。学生广泛阅读、查找、收集、摘抄与课题相关的历史史料,包括文字材料、音像材料等。在丰富材料的基础上,学生拟订文章结构,编排设计与课题相关的板块(黑板或电脑辅助教学)。课堂教学采用面上全体学生参与和点上个别学生重点主持,通过阐述、设问、分析、归纳、总结等方法,让全体学生对此课题有较为深刻的认识。课后在教师的指点下,学生及时总结此节课的得失,并撰写相关的小论文。3.教学原则以小见大原则课题的选择是一节史情课成功与否的关键。课题一定要遵守以小见大的原则,切忌空而大的主题,在这方面,学生不易学握,需教师课前指导。有几次,学生选择了浅谈教育、战争与和平等课题,极易形成空谈的现象,后来在教师的帮助下,改为由日本明治维新的教育改革看教育与国力之间的关系、宗教矛盾威胁和平的重要因素之一,这样课题的论点清晰,学生易把握。论从史出当学生在准备课题时,教师要强调论从史出原则。一来让学生养成严谨的治学态度,二来培养学生历史学科能力,如怎样查找原始史料。学生在应用史料论证问题的过程中,一来让其通过实践认识到并非所有的历史都可以再现,遗留下来的历史是有空白的。史料的编写受其时代的局限,可能有真伪之分,作为学者要尽可能全面地检验史料的真伪,切忌断章取义,就如有的学生借用文学报(1990年2月22日)的一段话所说历史,你可能接近它,却休想复原它,能做的是不讳过,不溢恶,不夸饰,不虚美二来,在论从史出中,学生通过阅读、分析史料并得出结论,其历史思维能力得到提高,从而达到历史教学的以史启智的目的。联系实际原则学习历史不该是为历史而历史,否则学生对历史将失去兴趣。历史课要发挥它的实用性和社会性,体现它的时代性,赋于它强大的生命力。因此,史情课只有贯彻联系实际的原则,其活力才能真正得以体现。教师在指导学生选择课题地要尽可能把历史与现实相结合,注重历史知识与历史理论纵横迁移。如讲到工业革命要联系三次科技革命与科学技术是第一生产力,由美国的1787年宪法联想到美国的民主制度。联系实际使学生更深刻地理解历史现象本身,更好地认识历史发展规律,并利用所学的知识来解释社会热点问题,让学生认识到历史不是对僵尸的临摹,而是对生命活力的鉴赏。全面参与原则史情课并非是四人一台戏,而是台上台下师生呼应的一台大戏。只有让学生发挥强烈的参与意识,使他们敢想、敢讲、敢桃错,调动全体学生的内部动力,培养学生的个性,这样才能体现史情课的价值。导演+监制原则史情课虽由学生唱主角,但教师应在整堂课中发挥核心的作用。教师在帮助学生确立课题的同时,要给学生推荐与课题相关的参考资料。在课堂上则把握方向,及时纠正学生的错误观点。如有一次在讲述经济是政冶的基础时,有的学生提出只要经济搞好了,就能保证改革的社会主义方向,就不会发生政冶风浪了,对于这观点,部分学生表示赞同,这时教师就及时指出从历史来看,许多国家在经济发展良好的情况下不也爆发了政治风浪,如东欧剧变,甚至我国也在80年代末出现八九风波,这说明经济搞好是国家政治稳定的一大因素,同时也要注意思想意识的稳定,因此邓小平提出一个中心,两个基本点的原则。这样,教师指出了学生评价的不足,及时树立了正确的观点。三、史情课的教学效果l.激发学生学习历史的兴趣兴趣是最好的老师,只有培养学生学习历史的兴趣,才能充分凋动学生学习的主动性与积极性,提高学习效率。在这方面,史情课充分发挥学生的想象力、语言表达力,提高学生的历史思维力,激发学生主动地汲取知识,创造性地运用知识、它落实了前苏联教育学家苏霍姆林斯基的话当学生体验到一种亲自参与与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。2.提高学生的历史学科能力史情课通过学生的亲自参与,提高学生的历史学科能力。如对历史材料的搜集能力,对历史现象的再认再现能力,对历史事实的理解阐述能力,对历史问题的分析评价能力,对历史知识的应用迁移能力。此外更为重要的是培养了学生的历史思维能力,让学生用辨证唯物主义和历史唯物主义观点认识、分析历史客体,揭示历史本质,把握历史发展进程,预见未来。3.帮助学生掌握研究历史的方法史情课是历史教学改革的新尝试,是一门教学相长的探索课。在实践期间,教师可大胆放手让学生运用各种方法来探究历史,在各种尝试中,让学生亲身感受到学习历史的莫大乐趣。如让学生知道并初步学会现代史学研究方法,如运用现代高科技技术的计量史学,及心理史学,口述史学,影视史学等等。这样,学生及时掌握了学术动态,又了解历史研究的新领域,进而培养学生学习历史的兴趣,提高其学习能力。史情课是我校历史教学改革的新尝试,无论课程设置还是教学手段都需要不断改进和完善,但其旨在全面落实素质教育的目标预示其将有强大的生命力。

注意事项

本文(学科教育论文-历史教学改革的尝试--“史情”课.doc)为本站会员(奋斗不息)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5